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江苏省教育科学研究院基础教育研究所 收藏

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研究主题:教师    教育    基础教育    课程改革    义务教育    

研究学科:哲学类    建筑类    自动化类    

被引量:886H指数:15北大核心: 70 CSSCI: 41 RDFYBKZL: 8

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206 条 记 录,以下是 1-10

促进“深度学习”的教学设计
1
《化学教育》盐城师范学院化学化工学院;江苏省教育科学研究院基础教育研究所 杨玉琴 倪娟  出版年:2016
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题(B-a/2015/01/021)
新课程教学实践中学习方式变革的表面化、课堂师生对话的肤浅化以及三维教学目标的虚化等问题造成了一定程度的浅层学习。深度学习是一种主动的、批判性的学习方式,不仅强调学习者积极主动的学习状态、知识整合和意义联接的学习内容、举一...
关键词:深度学习  教学设计 高阶思维
证据推理与模型认知:内涵解析及实践策略
2
《化学教育(中英文)》盐城师范学院化学与环境工程学院;江苏省教育科学研究院基础教育研究所 杨玉琴 倪娟  出版年:2019
江苏省高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015B113);江苏省高等教育教学改革研究课题(2107JSJG209);盐城师范学院教育教学改革课题(2018YCTUJGY066)
"证据推理"与"模型认知"作为重要的化学学科思维方法,是化学学科核心素养的重要组成部分。证据推理贯穿于科学探究的过程,具有假说特性的"模型",其构建和发展皆必须建立在证据推理的基础上。该核心素养的培育有赖于探究学习的深入...
关键词:证据推理  模型认知  内涵解析  实践策略  科学探究  
职业院校1+X证书制度试点的误区解析与实践策略
3
《职教论坛》陕西师范大学教育学院;海门市新职业教育研究所;江苏省教育科学研究院基础教育研究所 崔志钰 陈鹏 倪娟  出版年:2020
国家社会科学基金教育学重点课题“教育领域风险点特征与防范机制研究”(编号:AFA19009),主持人:倪娟。
《国家职业教育改革实施方案》明确提出在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点。随着1+X证书制度试点的全面展开,出现了概念认知偏颇、证书相互迭代、意义认知冲突等认识误区,存在着重走“试点就...
关键词:职业技能等级证书  1+X证书制度  专业群建设 课程统整 课证融通  
学科核心素养视域下的教学目标:科学研制与准确表达
4
《化学教学》盐城师范学院化学与环境工程学院;江苏省教育科学研究院基础教育研究所 杨玉琴 倪娟  出版年:2019
江苏省高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015B113);江苏省高等教育教学改革研究课题(2107JSJG209);盐城师范学院教育教学改革课题(2018YCTUJGY066)的阶段性研究成果
学科核心素养视域下的教学目标的研制需要把握核心素养与三维目标、教学目标与课程目标、学科核心素养与学科知识等几对关系。在课标、学情和资源分析的基础上,挖掘教材中的隐性知识,分析关联的学科核心素养,设计承载知识的情境与活动,...
关键词:学科核心素养  课程目标 教学目标
高职院校专业群建设:意义辨析·问题剖析·策略探析
5
《高等工程教育研究》陕西师范大学教育学院;海门市新职业教育研究所;江苏省教育科学研究院基础教育研究所 崔志钰 陈鹏 倪娟  出版年:2020
国家社会科学基金教育学重点课题“教育领域风险点特征与防范机制研究”(AFA19009)。
专业群建设是职业院校内涵提质的重要载体,“围绕产业群办专业群”是职业院校办学的时代要求,满足产业集群复合型技术技能型人才需求是专业群建设的原点诉求。专业群的组建有着多种不同的建群逻辑,但从根本上取决于专业群与产业集群的融...
关键词:专业群 产业集群 产教融合  产业学院  群效应  
从情境素材到教学情境:如何创设富有价值的问题情境
6
《化学教学》盐城师范学院化学与环境工程学院;江苏省教育科学研究院基础教育研究所 杨玉琴 倪娟  出版年:2020
盐城师范学院2020年一流课程培育项目《化学教学论》;江苏省高等教育教学改革项目(2019JSJG176)的阶段研究成果。
从静态的情境素材到富有价值的问题情境,需在理解教学情境的背景属性、知识属性及活动属性的基础上,在教学目标的导向下进行合理加工。其中,问题起到了连接情境中的事件与学习的任务、活动的关键作用。在课堂应用中,利用恰当的呈现形式...
关键词:情境素材 教学情境 问题情境 教学事件 实践共同体
校本研究:基本规范与价值取向
7
《教育研究》江苏省教育科学研究院基础教育研究所 彭钢  出版年:2004
非专业化教育研究在经历了群众性教育科研、学校教育科研两个阶段后,在基础教育课程改革的背景下进入了校本研究的新阶段。在近年的校本研究实践中,形成了“课例研究”、“集体叙事”、“行动计划”三类研究范例,基本理念是“基于学校,...
关键词:校本研究 基本规范  价值取向  教育科研 基础教育 课程改革 学校管理
课程改革的视野:一种新的学校文化建设的理想和追求
8
《教育理论与实践》江苏省教育科学研究院基础教育研究所 彭钢  出版年:2007
基础教育课程改革推动着新一轮的学校文化建设热潮。其中,课程与教学文化成为新的学校文化建设的重要组成部分,为了每一个学生的发展成为核心价值追求。课程与教学文化的转型,在相当程度上影响和引领着学校文化建设。
关键词:课程改革 学校文化建设 教育理想
讲述:困境中的教育美丽——法国电影《放牛班的春天》的教育叙事研究
9
《教育学报》江苏省教育科学研究院基础教育研究所 彭钢  出版年:2008
以神话结构描述的"行列分析法",对《放牛班的春天》进行教育叙事,揭示"两分法"的思维方式和结构表述。良好的教育,通过给予尊严与自由培育人的尊严与自由,教育手段与教育目的具有内在的统一性。音乐教育既是一种教育活动和手段,也...
关键词:叙事研究 行列分析法  尊严与自由  教育宽容  教育理想
协同育人视域下家庭教育的离场与复归
10
《南京社会科学》西北师范大学教育科学学院;江苏师范大学基础教育创新研究所;江苏省教育科学研究院基础教育研究所 赵亮 王兆璟 倪娟  出版年:2023
国家社科基金教育学重点项目“教育领域风险点特征与防范机制研究”(AFA190009);江苏省教育改革发展战略性与政策性研究课题“江苏教育领域风险研判与防范机制研究”(ZZ/2020/16);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“基础教育高质量发展战略研究”(A/2021/12)的阶段性成果。
作为人类发展史上组织化教育的原型,家庭教育在较长时间内是人类社会主要的教育形式,肩负着培养儿童成为社会人的职能。但随着社会发展,家庭教育也不可避免地受到了现代性浪潮的冲击,在象征标志和专家系统两种动力机制作用下逐步向学校...
关键词:家庭教育 学校教育 现代性  协同育人  共同体
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