文献类型：期刊文章

作　　者：杨玉琴[1] 倪娟[2]

YANG Yu-Qin;NI Juan(Yancheng Teachers University,Yancheng 224007,China;The Institute of Basic Education Research in Jiangsu Province,Nanjing 210009,China)

机构地区：[1]盐城师范学院化学与环境工程学院,江苏盐城224007 [2]江苏省教育科学研究院基础教育研究所,江苏南京210013

出　　处：《化学教育（中英文）》

基　　金：江苏省高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015B113）;江苏省高等教育教学改革研究课题（2107JSJG209）;盐城师范学院教育教学改革课题（2018YCTUJGY066）

年　　份：2019

卷　　号：40

期　　号：23

起止页码：23-29

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、JST、核心刊

摘　　要："证据推理"与"模型认知"作为重要的化学学科思维方法,是化学学科核心素养的重要组成部分。证据推理贯穿于科学探究的过程,具有假说特性的"模型",其构建和发展皆必须建立在证据推理的基础上。该核心素养的培育有赖于探究学习的深入开展,需重视证据推理在整个过程中的统摄作用、以模型认知搭建宏微联系以及通过高质量的对话提升论证水平等。

关 键 词：证据推理  模型认知  内涵解析  实践策略  科学探究  

分 类 号：G63[教育学类]