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徐州教育学院教育系 收藏

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研究主题:基础教育    素质教育    教师    继续教育    教师专业成长    

研究学科:哲学类    社会学类    经济学类    自动化类    

被引量:553H指数:12北大核心: 22 CSSCI: 7 RDFYBKZL: 6

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85 条 记 录,以下是 1-10

教师专业成长过程及其影响因素研究
1
《教育探索》徐州教育学院教育系 吴捷  出版年:2004
分析教师专业成长的过程,探讨影响教师专业成长的因素,对全面提高教师的素质,促进教师的专业成长,适应教育改革和发展的需要具有重要作用。
关键词:教师专业成长 影响因素 知识结构 教学实践 思维方式
第三条路径:教师专业成长的新视点
2
《高等师范教育研究》徐州教育学院教育系 郑友训  出版年:2003
教师的专业成长 ,是内外因相互作用的结果。“第三条路径”凸现教师自主实践活动的重要性。在策略上 ,重视提升教师自主发展的内驱力 ,倡导教师个人生活实践的体验、感悟 ,强调教师自我反思的系统化、经常化 ,寻求与同行之间的交...
关键词:教师专业成长 中小学  教师教育 理论基础  “第三条路径”  
教师专业化和教师学习共同体的建构
3
《江西教育科研》徐州教育学院教育系 王作亮  出版年:2006
教师专业化是时代的呼唤,也是教师劳动的本质要求;教师专业化是一个渐进的过程,是与教师的学习分不开的;教师学习的特点决定了教师学习共同体的构建是实现教师专业化的有效途径。
关键词:教师专业化 学习共同体 构建  
薄弱学校的成因及变革策略
4
《教育探索》江苏省徐州教育学院教育系 郑友训  出版年:2002
薄弱学校的存在,制约着基础教育的现代化进程,其生成是内外动因长期相互作用的结果。改造薄弱学校意义重大,政府、社会、学校应齐抓共管,采取切实有效对策,抓出成效。
关键词:薄弱学校  成因分析  基础教育 教学质量 办学模式 学校改革  
情感智力与教师 情绪情感的自我调控
5
《教育评论》徐州教育学院教育系 缪榕楠  出版年:1999
关键词:情感智力 教师 自我调控 情绪情感 教学活动 情绪心理学
加入WTO后我国教育的发展选择
6
《教育与经济》徐州教育学院教育系 缪榕楠  出版年:2002
加入WTO对我国教育的影响是基础性、全局性、先导性的。对入世后我国教育服务所作出的承诺和来自经济结构、产业结构调整的要求进行描述和分析的基础上 ,本文就我国教育未来的制度结构、办学模式、供需关系、配置方式等内容进行了初步...
关键词:WTO 中国  入世 教育事业
生活化道德教育的本质思考
7
《现代中小学教育》徐州教育学院教育系 苏虹  出版年:2005
江苏省教育厅2004年度高校哲学社会科学基金指导项目[04880042]。
生活化道德教育是21世纪学校道德教育改革和发展的价值取向之一,提倡对学生现实生活的关注和生命的体贴。其目的是培养生活着的有道德品质的人。高扬道德教育之原生态精神———回归学生的现实生活,关注学生的生命存在,给予学生以足够...
关键词:生活化 学校道德教育 现实生活  改革和发展  价值取向  21世纪  道德品质 生命存在 生态精神 终极关怀 学生  人文  
网络时代德育面临的机遇与挑战
8
《徐州教育学院学报》徐州教育学院教育系 李翠泉  出版年:2001
网络使人类社会的整个生存状态发生了前所未有的变革。本文从网络特点入手 ,分析了网络带给青少年的心理、观念和行为的双重影响 ,进而分析了网络时代德育面临的机遇与挑战 ,并针对当前存在的问题提出了几点对策。
关键词:网络时代 德育手段 德育网络 德育实效
论择校热与薄弱学校的改造
9
《山东教育科研》徐州教育学院教育系 郑友训  出版年:2002
关键词:中国  义务教育 教育研究 学校选择现象  教育选择现象  薄弱学校  非均衡发展
新教师校本进修的实施策略
10
《教育评论》徐州教育学院教育系 郑友训  出版年:2003
关键词:校本进修  实施策略  继续教育 教师专业成长 中小学  
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