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南华大学外国语学院 收藏

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研究主题:翻译    大学英语    英译    翻译方法    英语    

研究学科:哲学类    经济学类    自动化类    社会学类    建筑类    

被引量:2,913H指数:22WOS: 1 北大核心: 48 CSSCI: 34 CSCD: 1 RDFYBKZL: 4

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688 条 记 录,以下是 1-10

文化图式的可译性及其实现手段
1
《中国翻译》南华大学外国语学院 刘明东  出版年:2003
语言与文化有着密不可分的关系,文化需要通过语言加以表达和传承,语言又受到文化的影响。因此,翻译既是语言的翻译更是文化的翻译。本文试图提出“文化图式”这一概念,指出文化图式具有可译性。文化图式的翻译有助于引进外来文化,促进...
关键词:文化图式 可译性 翻译方法
基于英语学科核心素养的本土英语教学理论建构研究
2
《课程.教材.教法》南华大学外国语学院 陈艳君 刘德军  出版年:2016
湖南省哲社科学基金2014年度一般项目资助课题"张士一与弗斯语境教学思想比较研究"(14YBA337);湖南省教育科学"十二五"规划资助成果"基于生命哲学的大学教师成长及其发展研究"(XJK015BGD060)
英语学科核心素养结构图通过语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度对英语的教学目的、教学本质、教学内容和教学过程等进行了诠释。以英语学科核心素养为指向,建构本土英语教学理论框架对英语教学实践具有重要的指导作用。基于...
关键词:英语学科 核心素养  本土英语教学  理论建构  
图式翻译漫谈
3
《外语教学》南华大学外国语学院;株洲工学院外语系 刘明东 刘宽平  出版年:2004
湖南省教育厅 2 0 0 3- 2 0 0 4科研项目"英汉翻译中的语篇学研究"(编号 :0 3C4 0 8)的部分研究成果。
源自认知心理学的图式理论已被广泛运用于阅读研究。本文将图式理论运用于翻译研究之中 ,提出翻译即图式翻译的观点。图式翻译的过程包括源语图式解码和目的语图式再编码。在图式翻译过程中要重点进行语言图式、语境图式、文体图式和文化...
关键词:翻译 语言图式 语境图式  文体图式  文化图式
大学生社会支持感、班级归属感与英语自主学习能力的关系研究
4
《外语界》华中科技大学;南华大学外国语学院;华中科技大学外国语学院 肖庚生 徐锦芬 张再红  出版年:2011
国家社科基金项目“中国大学生英语自主学习能力发展规律及影响因素研究”(编号08BYY027);湖南省教育科学“十二五”规划课题“社会文化视阈下大学生英语自主学习能力与外界因素的关系研究”(编号XJK011BGD028)的部分成果
本研究旨在探究大学生社会支持感、班级归属感与英语自主学习能力的相关性。研究通过对260名非英语专业大二学生开展问卷调查与访谈,发现学习者体验到的社会支持感和班级归属感均与英语自主学习能力呈显著正相关关系,而且同学情感支持...
关键词:社会支持感  班级归属感 自主学习能力
图式在翻译过程中的运用
5
《外语教学》南华大学外语学院,湖南衡阳412001;不详 刘明东 秦岭  出版年:2002
本文将语言学界和外语教学界广泛运用于阅读理解研究的“图式理论”用来指导翻译研究 ,因为翻译既涉及译者的理解又涉及译文潜在读者的理解。在对源语进行解码时 ,译者应充分激活与文本相关的图式 ,同时应充实自身的知识和文化图式以...
关键词:图式 源语解码  译语编码  激活  创建  
图式理论对理解翻译的解释力
6
《南华大学学报(社会科学版)》南华大学外国语学院 周笃宝  出版年:2002
文章介绍了图式理论 ,探讨了该理论对理解与翻译的解释力 ,认为充分激活读译者大脑中存储的图式 ,即先存知识 ,并发挥其认知能力 ,会使理解翻译更快、更准确、更全面。同时认为读译者应最大限度地获取尽可能多的新知 ,在其大脑...
关键词:图式理论 先存知识  理解翻译  
预设及翻译技巧
7
《中国翻译》南华大学外国语学院 戈玲玲  出版年:2002
预设是一种复杂的语言现象。从翻译的角度来看,考虑预设的复杂性,有助于准确把握源语的前提信息,透彻理解原文,从而依据具体的情况对源语预设信息进行处理。本文对预设的概念及预设的翻译技巧进行了探讨。
关键词:预设 预设信息 翻译技巧
图式理论的发展及应用
8
《湖南第一师范学报》南华大学外国语学院;湖南省第一师范学校大学英语教学部 魏薇 刘明东  出版年:2007
湖南省教育厅科研项目"文化图式与翻译研究"的部分成果(编号:06C056)
图式理论最早由康德于1781年提出,到1930年进入认知心理学,经历了七十多年的发展,在语言学、人类学、心理学和人工智能等领域都有发展和应用。图式理论不仅广泛应用于篇章的理解过程,近年来又与翻译理论相结合,对翻译的理论与...
关键词:图式理论 发展  运用  
英语学习中的积极互赖与自主学习能力的关系研究
9
《解放军外国语学院学报》南华大学外国语学院;华中科技大学人文学院;华中科技大学外国语学院 肖庚生 徐锦芬  出版年:2012
国家社会科学基金项目"中国大学生英语自主学习能力发展规律及影响因素研究"(08BYY027);湖南省教育科学"十二五"规划课题"社会文化视阈下大学生英语自主学习能力与外界因素的关系研究"(XJK011BGD028)
对大学生英语学习中的积极互赖与自主学习能力相关性的研究发现:积极互赖及其两种类型(即目标互赖与资源互赖)均与自主学习能力呈显著正相关;积极互赖的两种类型中,目标互赖对自主学习能力的发展更为重要;目标互赖与资源互赖程度不同...
关键词:积极互赖  目标互赖  资源互赖  自主学习能力
双语教学与语言-内容融合学习教学法
10
《比较教育研究》南华大学外国语学院 周笃宝  出版年:2004
本文分析了语言-内容融合学习教学法产生的时代背景、依据和基本方式,认为该方法对我国正在实施的双语教学具有实际的指导意义。同时,本文提出了在实施双语教学中应注意的几个问题。
关键词:外语学习目的  语言-内容融合学习教学法  双语教学
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