文献类型：期刊文章

作　　者：陈艳君[1] 刘德军[1]

机构地区：[1]南华大学外国语学院,湖南衡阳421001

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：湖南省哲社科学基金2014年度一般项目资助课题"张士一与弗斯语境教学思想比较研究"(14YBA337);湖南省教育科学"十二五"规划资助成果"基于生命哲学的大学教师成长及其发展研究"(XJK015BGD060)

年　　份：2016

卷　　号：36

期　　号：3

起止页码：50-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：英语学科核心素养结构图通过语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度对英语的教学目的、教学本质、教学内容和教学过程等进行了诠释。以英语学科核心素养为指向,建构本土英语教学理论框架对英语教学实践具有重要的指导作用。基于英语学科核心素养,以我国本土的外语教育专家百余年来对英语教学的探究为例,本土英语教学理论框架可由"学得"教学本质观、"以人为本"教学主体观、"工具素养合一"教学目的观、"语文并行,精泛相生"教学内容观和"知行结合"教学过程观构成。

关 键 词：英语学科 核心素养  本土英语教学  理论建构  

分 类 号：G633.41[教育学类]