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华中师范大学教师教育学院 收藏

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研究主题:教师教育    教师    教师培训    学科    师范生    

研究学科:哲学类    社会学类    经济学类    

被引量:2,049H指数:20北大核心: 103 CSSCI: 44 RDFYBKZL: 5

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322 条 记 录,以下是 1-10

基于课程思政建设的高校课程改革取向与教学质量提升
1
《高校教育管理》华中师范大学教师教育学院;湖北经济学院人力资源管理系 洪早清 袁声莉  出版年:2022
华中师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(CCNU19ZY0089)。
课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,推进课程思政建设就是要把思想政治教育贯穿人才培养体系始终,发挥好每门课程的育人作用。从根本上说,课程思政建设是一场课程体系、教学内容和教学方法的综合改革,终极目标指向课程教学...
关键词:高校 课程思政  课程体系 课程改革  教学质量 教学过程 教学改革  
基于项目的STEAM学习探析:核心素养的视角
2
《华东师范大学学报(教育科学版)》华中师范大学生命科学学院;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心;华中师范大学教师教育学院;人民教育出版社 崔鸿 朱家华 张秀红  出版年:2017
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题项目"义务教育八年级科学教育质量监测工具研制"(2016-04-008-BZK01)
基于项目的 STEAM学习是学生在活动参与、项目设计、问题解决中进行的实践活动。在基于项目的 STEAM学习中,学生围绕"明确的结果和模糊的任务"进行跨学科探究学习。基于项目的STEAM学习在增强人文素养、培育理性思维、...
关键词:STEAM 基于项目的学习  核心素养  科学教育
美国学习进阶的研究进展及启示
3
《外国中小学教育》华中师范大学教育学院;美国密歇根州立大学教师教育学院;华中师范大学教师教育学院 皇甫倩 常珊珊 王后雄  出版年:2015
中国教育部国家留学基金委员会资助项目"国家建设高水平大学公派研究生项目"(项目编号:[2014]3026)阶段性成果;湖北省"十二五"教育科学规划重点课题"中小学教师教学诊断能力发展机制研究"阶段性成果;教育部教师教育改革试点项目;华中师范大学基本科研业务费专项"教师培训过程多维监控与绩效评价实践研究"阶段性成果
学习进阶是近几年美国科学教育改革中出现的新概念,也是当前美国科学教育界研究的热点之一,本文从学习进阶内涵的界定、学习进阶的特征、核心要素的构成、研究框架的总结以及应用价值的彰显等多个方面,结合密歇根州立大学"碳循环"学习...
关键词:学习进阶 科学教育 四基石模型  结构中心设计模型  
我国研究生创新能力的调查与分析
4
《学位与研究生教育》华中师范大学教育学院;华中师范大学教师教育学院 董泽芳 何青 张惠  出版年:2013
对研究生创新能力问题进行了三方面探讨,一是对研究生创新能力的概念及其构成要素进行理论澄清,二是通过调查对研究生创新能力现状作出基本评价,三是在分析调查材料的基础上对影响研究生创新能力的四个因素作出初步分析。结果显示,研究...
关键词:研究生创新能力 现状调查  结构方程模型
国家教师资格考试:必要性、导向及问题思考——基于对浙江、湖北两个试点省份首次考试情况的统计分析
5
《教师教育研究》华中师范大学教师教育学院 王世存 王后雄  出版年:2012
华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目(985ZB0406)阶段性成果
国家教师资格考试的实施是我国教师教育发展的使然之需,教师资格制度发展的应然之求。首次试点考试区分度良好,信度ɑ≥0.7的科目占83.3%,取得了圆满成功。国家教师资格考试的导向功能体现在四个方面:多元化导向、专业化导向、...
关键词:国家教师资格考试  教师专业化 教师教育 导向功能  
卓越教师核心素养的内涵、构成要素及发展路径
6
《教育科学》华中师范大学教师教育学院 王后雄 李猛  出版年:2020
2019年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目“高考改革的挑战——高中教育特色化发展的路径与策略研究”(项目编号:19JHQ085)。
卓越教师核心素养是卓越教师在教育教学实践活动中,有效应对真实复杂情境时所具有的必备品格和关键能力。从本质内涵来看,卓越教师核心素养培育体现出了教师培养的价值诉求和教师素养的内在要求。从构成要素来看,卓越教师核心素养包括高...
关键词:卓越教师 教师核心素养  教师教育 教师专业发展
师范生教师职业认同的内在结构与特点
7
《教师教育研究》青少年网络心理与行为教育部重点实验室;华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室;华中师范大学教师教育学院 马红宇 蔡宇轩 唐汉瑛 吴伦敦 李凯 周宗奎  出版年:2013
全国教育科学规划十一五国家一般课题(BBA090066);华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目(985ZB0303);华中师范大学中央高校基本科研业务费重大培育项目(CCNU11C01005-04);留学回国启动基金项目"中学教师胜任特征测评系统的开发及应用"(2011)
运用文献分析、访谈、问卷等方法对师范生教师职业认同的内在结构与特点进行了探讨,并对220名和941名师范生先后进行问卷施测。结果表明,所开发的师范生教师职业认同量表信效度较高,师范生教师职业认同包含职业价值认同、职业发展...
关键词:师范生 教师职业认同 内在结构  入学动机
新课改背景下数学学习方式转变的调查研究
8
《数学教育学报》华中师范大学教师教育学院;华中师范大学数学与统计学学院 胡典顺 王静 徐汉文  出版年:2013
华中师范大学教师教育学院研究专项资助(2012JS07);中央高校基本科研业务费专项资金资助——数学问题提出与数学教育改革:跨国比较研究(CCNU13F021);中央高校基本科研业务费专项资金资助——中学教师数学学科教学知识的理论与实践研究(CCNU10B01004);华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究成果——免费师范生数学专业素质的形成与发展研究(985ZX06);湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题——中学教师数学学科教学知识的理论与实践研究(2012B010)
数学学习方式的转变,既是新一轮数学课程改革的重要目标和核心内容,也是课程改革的难点和重点.调查表明:新课改背景下,传统学习方式正在向新的学习方式转变.与传统学习方式相比,学生喜欢的学习方式依次是体验学习、合作学习、自主学...
关键词:数学学习方式 转变  调查  结论与建议  
西方个别化教育计划的理论反思及其对我国特殊教育发展的启示
9
《中国特殊教育》华中师范大学教育学院;华中师范大学教师教育学院 邓猛 郭玲  出版年:2010
论文分析了西方个别化教育计划(IEP)的本质,认为西方IEP具有科学化、程序化、法制化、标准化以及民主化的特征,实施效果与质量不尽如人意,存在着耗时耗力、日程安排冲突、家长难以有效参与、弹性难以把握等方面的挑战;并就其对...
关键词:个别化教育计划 理论反思  特殊教育发展
中小学教师信息技术能力培训策略研究综述
10
《电化教育研究》华中师范大学教师教育学院;华中师范大学教育信息技术学院 吴军其 罗攀 沈红云  出版年:2016
教育部实施教师队伍建设示范项目"构建三位一体的专业化培训教师队伍的实践探索"(项目编号:教师司[2013]13号)
本文旨在通过探究从2004年教育部制定《中小学教师教育技术能力标准(试行)》十年来国内中小学教师信息技术能力培训的研究现状,为教育界的学者和实践者更为清晰地了解中小学教师信息技术能力培训的实践提供参考,并基于此,为中小学...
关键词:信息技术能力 信息技术培训 教育信息化 信息素养
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