文献类型：期刊文章

作　　者：马红宇[1] 蔡宇轩[2] 唐汉瑛[1] 吴伦敦[3] 李凯[2] 周宗奎[1]

机构地区：[1]青少年网络心理与行为教育部重点实验室,湖北武汉430079 [2]华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室,湖北武汉430079 [3]华中师范大学教师教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：全国教育科学规划十一五国家一般课题(BBA090066);华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目(985ZB0303);华中师范大学中央高校基本科研业务费重大培育项目(CCNU11C01005-04);留学回国启动基金项目"中学教师胜任特征测评系统的开发及应用"(2011)

年　　份：2013

卷　　号：25

期　　号：1

起止页码：49-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：运用文献分析、访谈、问卷等方法对师范生教师职业认同的内在结构与特点进行了探讨,并对220名和941名师范生先后进行问卷施测。结果表明,所开发的师范生教师职业认同量表信效度较高,师范生教师职业认同包含职业价值认同、职业发展意愿和职业准备行为3个因子,职业发展意愿在职业价值认同和职业准备行为之间起部分中介作用;所学专业和入学动机对师范生的教师职业认同存在显著影响;所学专业为主课的学生,其教师职业认同显著高于其他专业的学生;以个人特性为入学动机的师范生,其教师职业认同显著高于其他学生。

关 键 词：师范生 教师职业认同 内在结构  入学动机

分 类 号：G449[心理学类]