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义乌市第四中学 收藏

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研究主题:数学    高考    教学    高中数学    生物教学    

研究学科:机械类    自动化类    交通运输类    生物科学类    社会学类    

被引量:127H指数:6北大核心: 12 CSSCI: 1 RDFYBKZL: 2

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188 条 记 录,以下是 1-10

基于旦德林双球模型的椭圆定义教学
1
《数学教学》浙江省义乌市第四中学;浙江省义乌中学 陈锋 王芳  出版年:2012
历史上,古希腊人先是从圆柱或圆锥的截口上发现椭圆.公元前3世纪,阿波罗尼斯(Apol—lonius)在《圆锥曲线》中采用了截线的定义,并由多个命题导出椭圆焦半径之和等于常数这一性质.如图1,点(=)为椭圆的中心,AB为椭...
关键词:椭圆  双球模型  定义  《圆锥曲线》 教学 古希腊人 阿波罗 焦半径
应用几何画板开展高中数学开放性课堂教学
2
《教学月刊(中学版)(教学参考)》义乌市第四中学 张敬政  出版年:2007
一、问题的提出 在传统的数学课堂教学中,教师很难将新课程教学理念渗人,只能一味地强调教学的“逻辑性”“演绎性”,向学生传授严密系统的数学知识,致使学生被动地跟着教师思维进行演算、求证,教师组织的教学也无法突破时间和空间...
关键词:开放性课堂教学 高中数学 几何画板 应用  数学课堂教学 教师思维 教学理念  数学知识
高中英语读后续写教学策略研究
3
《英语教师》浙江省义乌市第四中学 官燕  出版年:2018
分析培养学生英语读后续写能力的重要性。结合具体教学实例,从抓住文章基调,选好行文风格;找出关键句,确定扩展方向;注意使用连接词,丰富表达方式;理清脉络,搭建情节等四个方面提出提高高中英语读后教学有效性的策略。
关键词:高中英语 读后续写  教学策略
核心素养下高中通用技术课堂教学探究
4
《科学咨询》浙江省义乌市第四中学 鲍玮玮  出版年:2018
当前社会对于人才在解决实际问题和创新方面的能力的要求变得越来越高。因此,衡量教育质量高低的标准也不再是单纯地看学生学习成绩的高低,还要看学生是否具备适应社会发展的多种能力。面对这种社会趋势,我们目前所需要做的就是培养学生...
关键词:核心素养  通用技术  教学探究
基于核心素养的物理教学初探
5
《物理通报》义乌市第四中学 骆士珍  出版年:2016
素质教育的概念自20世纪80年代中期提出至今已接近30年,基础教育改革又到了一个重要的历史节点,需要我们对素质教育的诸多问题进行再认识、再实践[1],在此背景下,“核心素养”的培育成为深化新课程改革的新目标.探讨了基于培...
关键词:核心素养  物理核心素养  
跨文化交际中的英汉习语翻译
6
《浙江师范大学学报(社会科学版)》义乌市第四中学 朱熙渊  出版年:2003
习语既是语言文化的一部分,又是语言文化的镜子。一个民族语言中的习语折射出这个民族纷繁多彩的文化形态。讨论习语的定义、习语翻译的方法,举例说明中西文化背景完全一致、部分一致、文化冲突和文化空缺三种情况下英汉习语的翻译方法。
关键词:跨文化交际 习语 英语 汉语 翻译
基于历史相似性的棱柱定义教学
7
《教育研究与评论(中学教育教学)》浙江省义乌市第四中学 陈锋  出版年:2015
人民教育出版社课程与教材研究所“十二五”规划课题《数学史融入高中数学教材研究》(课题批准号:KC2014-010)的教学案例之一,由浙江省义乌市王芳数学教育工作室设计和实施
高中学生对斜棱柱缺乏相应的感官经验,也难以用严谨规范的数学语言来给棱柱下定义;同时,学生对棱柱定义的理解具有历史相似性。因此,重构历史,复制素材,设计棱柱定义的教学:让学生经历从多个角度观察棱柱,给棱柱下定义的过程;当学...
关键词:HPM 历史相似性  棱柱定义  教学设计 反馈  
高中历史教学中人文素养的培养
8
《考试周刊》义乌市第四中学 叶仙  出版年:2016
历史是我国开设的一门基础课程,从小学的引导,到初中的接触,再到高中的理解,无不体现历史的重要性。而高中历史对学生而言在文化素养、人文素养方面一直肩负着重要使命,对于人文科学来说历史有着独有的核心价值,是提高学生人文素养的...
关键词:人文素养 历史教育 培养方式  
高中英语写作教学中的思维训练
9
《考试周刊》浙江省义乌市第四中学 陈小燕  出版年:2018
英语写作对于学生来说,是其英语学习的一大难点。在新课程改革的背景下,对英语教学的多元化发展提出了新的要求。英语教学在高考背景下的传统式教学方法不能满足新形势下学生成长成才以及全面发展的需求。因此,本文主要通过对英语写作教...
关键词:高中英语 写作教学 思维方式
基于微课程的个性化推送系统的研究与设计
10
《教育现代化(电子版)》浙江师范大学教师教育学院;义乌市第四中学 郎晓安 朱弘扬 王金英 丁小璐  出版年:2015
全国教育科学"十二五"规划2012年度单位资助教育部规划课题<"以学评教"背景下高中课堂学会学习的实践>(课题批准号FHB120509)的系列成果之一;浙江师范大学教师教育学院微课研究中心的资助
本文从个性化推送系统的理论与技术层面出发,结合目前推送系统主流支持技术,并在此基础上提出微课程个性化推送系统的模型,进而对模型的设计原理、基本框架、设计思路、设计内容、所实现的功能进行系统阐述。
关键词:微课程  个性化推送系统  模型设计  
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