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台州市天台中学 收藏

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研究主题:高考    教学    教学策略    教学设计    物理教学    

研究学科:哲学类    经济学类    电子信息类    环境科学与工程类    交通运输类    

被引量:274H指数:7北大核心: 18 CSSCI: 2 RDFYBKZL: 11

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292 条 记 录,以下是 1-10

教学设计视角:关注学生的物理核心素养
1
《物理教学》浙江省天台中学 张新华  出版年:2016
2017年9月开始实施的新课改通过物理核心素养培养作为目标途径进行,与现在课程的三维目标将有所区别,物理核心素养的培养是教育教学发展的根本宗旨目标。学生物理核心素养的形成需要通过教育教学实践得以落实,本文基于物理核心素养...
关键词:教学设计 核心素养  物理观念 科学思维 实验探究  科学态度  
培养高中学生历史学科核心素养的有效途径和方法
2
《课程教育研究》浙江省天台中学 葛建敏  出版年:2017
从素质教育的角度来看,历史学科是非常具有较教育意义的学科之一,良好的展开历史教育教学,可以使学生收获历史知识,提升素养、强化意识等,促进学生个性化、全面化的发展。当然,在社会及企业越来越注重品德高尚、素养良好的人才选拔的...
关键词:高中时期  历史学科 核心素养  培养  
新高考背景下普通高中物理选修课程建设
3
《物理教学探讨(中学教学教研版)》浙江省天台中学 郑志湖  出版年:2016
重庆市研究生教育教学改革研究项目“硕博论坛式‘做中学’培养模式评价及深入推广实践研究”(项目编号:yjg142010)的研究成果
新高考背景下,物理选修课程顶层设计基于物理学科性质和学校发展定位、办学理念、培养目标、学校课程方案,构建知识拓展类、专业技能类、兴趣特长类、社会实践类课程,形成基础型、拓展型、研究型三层次立体结构。校企合作开发选修课,形...
关键词:新高考 课程建设 四类三层课程体系  课程资源 育人模式
运用概念图制作技术 培养学生理科综合能力
4
《山东教育》浙江省天台中学 许海卫  出版年:2002
关键词:概念图制作技术  理科综合能力 中学教育 学生培养  教学方法
以“楞次定律”教学为例谈自主探究学习
5
《物理教学探讨(中学教学教研版)》浙江省天台中学 张新华  出版年:2014
台州市教育科学规划重点研究课题《物理教学中自主探究学习的实践研究》(编号:Z12085)的主要研究成果之一
促进学生自主探究,实现学习过程的主动建构,是培养学生创新能力的根本途径.本文结合“楞次定律”的主要教学过程,尝试了包括“提出或生成物理问题——设计探究方案——实施探究方案——建构物理知识”等基本环节的物理自主探究学习模式...
关键词:自主探究  自主建构  楞次定律
基于核心素养的普通高中综合素质评价实施策略
6
《人民教育》浙江省天台中学 郑志湖 陈孝杰  出版年:2018
如何让评价真正成为学生“全面而有个性的发展”的“加油站”?基于核心素养的综合素质评价是促进学生全面发展基础上个性化发展的重要改革举措,是普通高中整个教育体系中的重要环节,是对学生主动发展的积极引导与支持手段。
关键词:综合素质评价 普通高中  素养  学生全面发展 个性化发展 学生主动发展 改革举措  教育体系
管理会计在企业成本控制中的作用
7
《财会学习》浙江省天台中学 许程晨  出版年:2017
企业存在和发展的根本目的是追求利润,获取经济效益是企业的生存法则。计算企业是否获得盈利,就得需要了解企业所付出的成本。因此,对于一个企业来说,在各个方面开销的多少对企业分析如何获得利润是非常重要的。随着经济和科技的发展,...
关键词:管理会计 企业成本  作用  应用水平  
对常用的复杂数列通项公式递推数列类型的探究(上)
8
《中国数学教育(高中版)》浙江省天台中学 汪叶清 褚人统  出版年:2011
以数列为载体的综合题是高考数学的主要题型(几乎是压轴题),递推背景又是它的主要模式,力图对比较复杂的高考递推数列类型的概括及求通项公式方法的研究,揭示这一内容的数学规律与本质,以便帮助读者更好地辅导学生参加高考.
关键词:高考 复杂数列  递推公式 解题研究
法拉第电磁感应定律定量演示实验的研制
9
《物理教师》浙江省天台中学 郑刘德  出版年:2016
1 实验背景 在“法拉第电磁感应定律”一节,教科书中用“纽曼(F.ENeumann,1798-1895)、韦伯(W.E.Weber,1804-1891)在对理论和实验资料进行严格分析后”,直接得出了感应电动势与磁通量变化...
关键词:法拉第电磁感应定律 演示实验  磁通量变化率  感应电动势 实验资料  定量实验  操作性  教科书
数学高考难题破解与知识超常联系
10
《中国数学教育(高中版)》浙江省天台中学 褚人统  出版年:2009
作为一名高三数学教师,理想的教学效果是让学生在高考中都能取得理想的数学成绩,因此,除了要指导好他们在数学高考时如何做对基础题,更要指导好他们做对难题,拿下难题的分数.本文就如何指导学生在考试时把难题的分析、突破与数学基础...
关键词:数学基础知识 数学高考 超常  数学教师 数学成绩 教学效果  数学复习 学生  
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