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华中师范大学启发式教学实验研究中心 收藏

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研究主题:启发式教学    教学方法    启发式教育思想    教学    《数学课程标准》    

研究学科:哲学类    

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13 条 记 录,以下是 1-10

深入研究启发式教学 科学地进行课程改革
1
《湖北教育》华中师范大学启发式教学实验研究中心 刘世策  出版年:2006
在我国第21个教师节来临之际.中共中史政治局常委.国务院总理温家宝在首都人民大会堂会见第五届高等教育国家级教学成果奖获奖代表时,发表了是关于中国教育的重要讲话.温总理指出.提高高等教育质量,除了需要深化高等教育体制和方法...
关键词:启发式教学 课程改革 高等教育质量 国务院总理  科学  高等教育体制 教学成果奖 人民大会堂  政治局常委 中国教育  
例谈数学教学中的启发式教学
2
《湖北教育》华中师范大学启发式教学实验研究中心 襄樊市襄阳区黄集镇中心小学 潘华良  出版年:2008
教学有法,教无定法,贵在得法,重在启发。在诸多的教学方法中,启发式教学可谓最重要的方法之一,如何在教学中贯彻启发式教学法,把握启发时机是关键。
关键词:启发式教学法 数学教学 教学方法
传承文明 开拓创新——关于启发式教育思想与新课程理念的几点认识
3
《湖北教育》华中师范大学启发式教学实验研究中心 刘世策  出版年:2006
一、启发式教育思想是举世无双的中国优秀传统文化遗产 温家宝总理在今年的“五四”青年节看望北师大学子时指出:有人认为启发式教育是苏格拉底的发明,其实应该是孔子的发明。孔子出生早于苏格拉底82年,他提出“不愤不启,不悱不发...
关键词:启发式教育 教育思想 新课程理念 文明传承 以学生为主体 知识产权  开拓创新  
TIMSS关于学校教学环境的国际比较
4
《湖北教育》华中师范大学启发式教学实验研究中心 江春莲  出版年:2007
《数学通讯》在2006—2007年的教师刊中曾发表系列论文介绍TIMSS,即国际数学与科学研究趋势的系列研究与数学相关的结果。本刊今年第1期也曾对TIMSS作过相关介绍。众所周知,学生数学成绩的优次差别与学校的大环境是分...
关键词:TIMSS 教学环境 学校  国际比较  国际数学 科学研究  数学成绩 教学方  
灵活调整教案 适时进行启发——《倒数》教学案例与反思
5
《湖北教育》华中师范大学启发式教学实验研究中心 刘建民  出版年:2007
湖北科学技术出版社教材《实验数学》六年级上册第28-0页是有关倒数知识的教学,教材通过一组乘积是1的口算题,让学生观察积和因数的特点,从而归纳出倒数的意义。通过填一填,归纳出求倒数的方法。最后通过例1和例2巩固求倒数的方...
关键词:教学案例 倒数  科学技术出版社  教案 适时  《实验数学》  编排顺序  六年级  
找准“启发点” 激起“愤悱情”——观《分数的基本性质》集体教研活动有感
6
《湖北教育》华中师范大学启发式教学实验研究中心 张孝洪  出版年:2007
课堂教学是一个动态的生成过程。课堂上可能发生的一切,不是教师在备课时都能预测到的。那么,课堂教学,教师是不是就无从下手了或任由学生进行自主学习了?显然不是。关键是教师要找准教学的“启发点”,激起学生的“愤悱情”,引导学生...
关键词:《分数的基本性质》 教研活动 课堂教学 引导学生  集体  自主学习  生成过程  自主探究  
启发与讨论
7
《湖北教育》华中师范大学启发式教学实验研究中心 乔勇  出版年:2007
教学是教师和学生的双边活动,这种活动存在于一定的空间之中,表现出立体的、多元化的方式。启发与讨论是两种重要的教学方式。在《现代汉语词典》中“启发”的解释为“阐明事例,引起对方联想,而有所领悟。”“讨论”的解释为“就某一问...
关键词:《现代汉语词典》 教学方式 启发式教学 双边活动  “讨论”  多元化  讨论式 学生  
科学运用启发式 提高数学新课程课堂教学的实效性
8
《湖北教育》华中师范大学启发式教学实验研究中心 谷城县教研室 江保成  出版年:2008
启发是一门艺术,课堂科学家中凡使用用体、行之有效的教学方法都有一个共同的本质的特征,那就是不依靠灌输而发挥了启发的作用,启发得好可以收到事半功倍的效果,启发得不好则是事倍功半或启而不发。提高数学新课程课堂教学的实效性,需...
关键词:课堂教学  科学运用  新课程  启发式  实效性 数学 教学方法 事半功倍
在感悟中获取知识 在体验中发展思维——《面积和面积单位》教学片段与评析
9
《湖北教育》武汉市长春街小学;华中师范大学启发式教学实验研究中心 李军(执教) 皇甫红琴(评析)  出版年:2008
师:咦,今天的讲台有些乱呀,谁愿意上来和我一起整理? (学生纷纷要求上台,一个叫王刚的学生直接跑上讲台)
关键词:《面积和面积单位》 教学片段 思维 知识 感悟 讲台  学生  
新课改实践中的情境启发
10
《湖北教育》华中师范大学启发式教学实验研究中心 冯天芳  出版年:2007
《数学课程标准》指出,“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境”,“应结合具体的数学内容采用‘问题情境——建立模型——解释、应用与拓展’的模式展开,让学生经历知识的形成与应用的过程”。我认为,从启发式...
关键词:问题情境 学生自主学习 新课改 《数学课程标准》 实践  实际出发  数学教学  数学内容
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