期刊文章详细信息
找准“启发点” 激起“愤悱情”——观《分数的基本性质》集体教研活动有感
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]华中师范大学启发式教学实验研究中心
年 份：2007
期 号：11
起止页码：47-49
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：课堂教学是一个动态的生成过程。课堂上可能发生的一切，不是教师在备课时都能预测到的。那么，课堂教学，教师是不是就无从下手了或任由学生进行自主学习了？显然不是。关键是教师要找准教学的“启发点”，激起学生的“愤悱情”，引导学生进行自主探究，使学生真正感受到学习是一种迫切的需要，成功的体验，而不是一种被动的、低效的劳动。
关 键 词：《分数的基本性质》 教研活动 课堂教学 引导学生 集体 自主学习 生成过程 自主探究
分 类 号：G623.502[教育学类]
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