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湖北大学附属小学 收藏

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研究主题:小学生    作文    年级    老师    语文教学    

研究学科:哲学类    社会学类    经济学类    环境科学与工程类    航空航天类    

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135 条 记 录,以下是 1-10

小学低年级体育教学的几点思考
1
《武汉市教育科学研究院学报》湖北大学附属小学 杨艳华  出版年:2001
学校体育是国家体育事业的重要组成部分,它的成败不仅会影响到竞技体育、群众体育的水平,更会影响国民体质,影响国家的发展。小学低年级是学生由家庭生活向学校生活的过度时期,对他们的体育也处于由天性的玩乐向有目的、有计划、有组织...
关键词:体育教学 小学低年级 几点思考  重要组成部分  调动学生  体育课  竞技体育 学校体育 群众体育 体育教师
学科教学中的德育渗透策略——以小学语文为例
2
《湖北教育(政务宣传)》湖北大学附属小学 胡群一  出版年:2020
小学语文因其教育特质,在小学生思想品德教育中有着特殊的地位和作用。语文教材是重要的教育载体;阅读教学是学生启蒙和传承人类精神文明的宽广平台;语文实践是学生将知识与理想信念转化为实际行为与能力,习得人类文明和提升综合素质的...
关键词:小学语文 教育载体 语文实践 语文教材 德育渗透  教育特质 学科教学 阅读教学  
小学生作文指导的创新
3
《新课程研究(下旬)》湖北大学附属小学 黄继红  出版年:2016
积累是创新的基石,学生如果平常能够有效积累素材、语言及各种写作方法,就会为个性表达打下良好的基础。对此,教师要采取多种形式,激发学生的写作兴趣,引导他们从不同的角度构思,运用不同的表达方法、不同的体裁,构成个性迥异的创新...
关键词:小学生 作文指导 创新  
小学生“真作文”教学探究
4
《新课程研究(上旬)》湖北大学附属小学 周峥嵘  出版年:2019
随着课堂的进一步改革,作文教学“求真”“求实”已提到新课标条文里来。如何引导学生敢于写作、乐于写作、在“真作文”中抒发真情实感,如何寻找“真”的活水?文章指出,一方面可在书本里求索,另一方面则可在生活中发现,只有这样,活...
关键词:真问题 探究  活水 真情实感
信息技术环境下构建“高效课堂”的策略研究
5
《软件导刊.教育技术》湖北大学附属小学 雷成敏  出版年:2019
借助信息技术与学科课程的深度融合,为学生创设轻松愉悦的学习氛围,促进学生在信息技术环境下主动地、探索地、自主地学习。结合学校实际情况,经过课题研究和实践教学,提炼出信息技术环境下构建“高效课堂”的4种教学策略,进一步提高...
关键词:数字校园 信息技术 高效  策略  
小学语文单元整合教学模式探究
6
《新课程研究》湖北大学附属小学 周峥嵘  出版年:2020
小学语文单元整合教学模式,既体现了语文教学的整体性,又体现了语文教学的科学性。在“大语文”课堂教学中,我们既惊喜地看到师生的变化,也带给教师新的困惑:课堂时间哪里来?文章针对这个问题进行探究。
关键词:课堂时间 有效整合  教学实效
如何挖掘教材中的人文精神
7
《文学教育》湖北大学附属小学 周峥嵘  出版年:2014
新课标明确提出:"现代公民要具备良好的人文素养。"为培养学生的良好个性和健全的人格,语文教材中加大了人文教育内容的比重,并强调人文性和工具性的统一。这就要求教师在基础知识传授的同时,不仅要关注人文教育,同时也要做到人文性...
关键词:自主思考  人文素养 生命意义
围绕核心素养建构语文课程——“语文主题学习”之单元整合课“走近鲁迅”
8
《湖北教育》湖北大学附属小学 汪海霞  出版年:2020
语文教材是根基,主题丛书是拓展;语文教材重聚焦,主题丛书更开放。二者互为补充,相得益彰。笔者以教材中的《少年闰土》和丛书中的《故乡(节选)》为学习内容,以"走近鲁迅"为主题进行单元整合教学,效果很好。目标定位,更加聚焦。...
关键词:核心素养  语文教材 单元整合  语文课程 重聚焦  语文主题学习 目标定位  读懂课文  
用好身边“活教材”
9
《湖北教育》湖北大学附属小学 苏静  出版年:2002
进入新学期,开学第一天就听说李凤霞老师积极响应省教育厅号召,主动要求去神农架林区的红苹果乡希望小学支教,大概半年后才能回来。别的不说,单是丢得下刚刚4岁的孩子,只身去条件较为艰苦的环境而做出这种决定的勇气。
关键词:班会活动 支教 小学  语言交际能力 思想品德教育
教学反思:教师专业成长的催化剂
10
《湖北教育》湖北大学附属小学 姚红  出版年:2012
教学反思是教师通过对教学过程的回顾、分析和审视.反省自己的教学理念、教学内容、教学行为和教学效果.总结教学的成败.是锻造教学艺术、增强教学效果的重要环节.因而也是提高教师专业发展能力、促进教师专业成长的重要途径。美国教育...
关键词:教师专业成长 教学反思 催化剂 教师专业发展 教学效果  教学过程 教学理念 教学内容  
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