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上杭县教师进修学校 收藏

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研究主题:年级    小朋友    实验教材    教学内容    小学数学    

研究学科:哲学类    自动化类    社会学类    环境科学与工程类    经济学类    

被引量:187H指数:5北大核心: 11 CSSCI: 2 RDFYBKZL: 8

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640 条 记 录,以下是 1-10

怎样的教学情境才是有效的
1
《辽宁教育》福建省上杭县教师进修学校 黄毕年  出版年:2006
关键词:教学情境 数学教学 数学学习 主动学习  教学过程 课程背景 小学生  教师  活泼
数学教学是数学思维活动的教学
2
《教育探索》福建省上杭县教师进修学校 邱廷建  出版年:2015
福建省教育厅名师工程2011年度立项重点课题(MSX11072)
数学学习是学生获取数学知识、形成数学技能和发展数学能力的思维活动。数学学习的成败取决于学习者数学思维的发展。数学思维是数学教学活动的灵魂,发展思维能力是数学教学的核心。学生要想学会数学必须学会数学思维,学生只有掌握了数学...
关键词:数学教学 数学思维 思维方法 思维品质 思维能力
初中数学章起始课教学课例与反思
3
《中小学教学研究》上杭县教师进修学校 林年生  出版年:2015
以人教版初中数学八年级《分式》为例,探讨了初中数学章起始课教学的"基本套路",让学生初步建立起对本章知识的整体把握,重视学习方法的引导,渗透基本的研究方法,激发学生的学习兴趣,同时指出了如何注重先行组织者的使用,加强逻辑...
关键词:初中数学 分式  章起始课  反思  
如何培养学生的思维能力
4
《小学教学研究》福建上杭县教师进修学校 邱廷建  出版年:2016
思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性概括的、间接的反映。学生会不会学习,其实质就是会不会思维。学会学习必须学会思维,只有掌握了思维方法,才能增长聪明才智,才能智慧地学习。由于课堂教学活动追求的是学生的思维活动,因此...
关键词:思维能力 课堂教学 思维方法 学习活动  数学教学 学会学习  直觉思维 大胆质疑  发散思维 数量关系  
浅谈幼儿科学活动中教师的指导策略
5
《现代交际》上杭县教师进修学校附属幼儿园 袁华军  出版年:2020
进入新世纪以来,幼儿园的教育问题已引起越来越多人的重视。随着全面发展理念的深入普及,开展丰富多彩的幼儿科学活动成为当今幼儿教育的一个重要内容,多种多样的科学活动有益于幼儿的身心健康发展。然而,目前的幼儿科学活动仍存在较多...
关键词:科学活动  幼儿 教师 指导策略  
小学数学“先学后教”教学模式的构建——以《三角形的面积》的教学为例
6
《小学教学研究》福建省上杭县教师进修学校 邱廷建  出版年:2021
"先学后教"是以新课程倡导的自主、合作、探究等学习方式为核心理念,以"高效课堂"为终极目标,充分体现学生学习主体地位的一种教学方式。构建小学数学"先学后教"的"三模五环"教学模式,在理念上彰显"教学有法,教无定法,贵在得...
关键词:先学后教 小组学习  展示汇报  新知检测  反思总结  
核心素养视域下初中道德与法治生活化教学优化
7
《新课程研究》福建省上杭县教师进修学校初中教研室 李泉福  出版年:2022
福建省“十三五”第二批中学政治学科教学带头人培养对象立项课题“核心素养下初中道法课堂教学生活化对策研究”(课题编号:zxzz-2019006)的研究成果。
生活化教学是指在知识教学中融入生活元素,通过创设生活情境或引入生活话题,激发学生的学习主动性,引导其正确认识道德与法治,规范自身的行为,形成正确的道德观、人生观,成为一名有道德、有法律素养的人。鉴于生活化教学的积极作用,...
关键词:核心素养  初中道德与法治  生活化教学
提高初中生记叙文阅读能力的策略研究
8
《考试周刊》上杭县教师进修学校 高四华  出版年:2014
阅读是培养语感、审美感知力、收集信息和认知世界的重要途径,培养学生的阅读能力不仅有利于提高学生的语感能力,而且可以丰富学生的语言积累,提高学生的思维活力。因此,在初中语文教学中阅读能力的培养应该成为中学生语文教学的重中之...
关键词:记叙文 阅读能力  教学策略
模型思想在小学数学教学中的应用
9
《小学教学研究》福建上杭县教师进修学校 邱廷建  出版年:2015
《数学课程标准》(2011年版)提出:"模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括:从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关...
关键词:应用意识  具体情境 数量关系  面积单位 乘法分配律 现实生活  讨论结果  加法结合律 最近发展区 思维
小学语文语法与修辞教学之我见
10
《云南教育》福建省上杭县教师进修学校 郭玉兰  出版年:2007
《义务教育语文课程标准》指出:“在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”在语文教学中,如何恰当地落实“课标”精神呢?
关键词:语法修辞 修辞教学 小学语文 《义务教育语文课程标准》 阅读教学  修辞知识 引导学生  知识教学
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