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张家港市妙桥中学 收藏

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研究主题:初中数学    课堂    初中语文    教学    化学教学    

研究学科:哲学类    机械类    

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163 条 记 录,以下是 1-10

步步有据:推导幂的运算性质——李庾南老师“幂的运算性质”课例赏析
1
《中学数学(初中版)》江苏省张家港市妙桥中学 汤志良  出版年:2015
众所周知,初中几何的学习主要是为了训练逻辑推理能力,感受数学的理性精神.然而代数运算中也有很多值得重视的逻辑推理训练,比如,最近有机会观看到著名特级教师李庾南老师“幂的运算性质”第1课时的教学录像,李老师在该课教学中,
关键词:运算性质  老师 逻辑推理能力 赏析 课例 幂  推理训练  教学录像
初中文言文教学的几点思考
2
《科学大众(智慧教育)》张家港市妙桥中学 戴锋  出版年:2015
在初中文言文教学中,不仅要让学生学懂几个文言句子,能解几个题,而且还要以文言文中的传统文化为重点,在激发学生兴趣的基础上去引导学生展开探究,让学生能在文言文学习中真正获得思想的熏陶,情感的培养,这样的文言文教学才会更加有...
关键词:文言文教学 思考  
让数学贴近生活,让生活滋养课堂——例谈初中数学“生活化”的教学实施
3
《数学教学通讯》江苏省张家港市妙桥中学 张志华  出版年:2019
数学来源于生活,又在服务于生活,这就是数学的魅力所在.因此,在常态的课堂教学过程中,我们要充分注重数学课堂教学中生活化元素的挖掘与渗透,更要注重其价值的内在升华,促进学生学习动力、学习能力的提升,最终促进学生数学素养的提...
关键词:生活化 初中数学 课堂教学  数学素养 用二次函数解决问题  
项目化学习在初中道德与法治课堂的实施路径——以“合理利用网络”为例
4
《山西教育(教学版)》江苏省张家港市妙桥中学 肖啸  出版年:2022
在初中道德与法治教学的内容中,包含很多与现实生活有关的法治道德现象,教师通过对这些内容的讲解,可以帮助学生构建正确的价值观、人生观和世界观。随着课程改革的不断深入,学生核心素养的培养受到更多的关注与重视,项目化学习方式应...
关键词:人生观和世界观  实施路径  教师关注 初中道德与法治  项目化学习  核心素养的培养  现实生活  课程改革
新课标下初中数学有效教学的策略
5
《数学学习与研究》江苏省张家港市妙桥中学 吴向东  出版年:2012
新课标强调人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.在此新的教育教学观念下,教师的教和学生的学都发生了很大的变化.
关键词:新课标  初中数学 有效教学 策略  
例谈转化思想在初中数学解题中的应用
6
《中学数学月刊》江苏省张家港市妙桥中学 卢伟峰  出版年:2010
在众多的数学思想方法中,转化思想是我们解决问题时经常采用的一种方法,它也是一种最基本最重要的思想方法.转化思想又称转换或化归思想,是一种把待解决或解决的问题经过某种转化过程,归结到一类已经能解决或比较容易解决的问题中去....
关键词:转化思想  数学解题 数学思想方法 应用  初中  化归思想 转化过程  中学数学
注重错因剖析 整合学习资源 提升思维品质——以错因分析为主线的初中数学解题教学的策略研究
7
《中学数学(初中版)》江苏省张家港市妙桥中学 吴爱英  出版年:2018
我们知道:教师教学过程的本质就是有效运用教学资源的过程.因此,教师在教学中要科学、合理地利用好课程资源,并且能有意识地开发一些有效的教学资源,不断丰富、充实有限的教学资源.学生的学习过程是一个知识不断积累的过程,也是一个...
关键词:数学解题教学 学习资源 错因分析  思维品质 整合  初中  教学资源 有效运用  
数学教学中求异思维的培养
8
《中学生数理化(教与学)》江苏张家港市妙桥中学 卢伟峰  出版年:2011
新课程理念就像一阵新鲜的海风,不断冲击着我们的课堂教学;也像一名年轻的开拓者,不时带给我们神采和活力.我们的学生是有生命的人,他们有人格、有尊严、有理想、有追求,他们渴望获得自由、获得发展,那么我们的课堂也应该具有思想、...
关键词:求异思维 数学教学 角平分线
培养学习兴趣 提高课堂效益
9
《地理教学》江苏张家港市妙桥中学 丁建元  出版年:2001
初中学生对传奇和故事特别感兴趣,如果在地理课上恰当地穿插讲述一些地理故事,就更能激发学生学习的兴趣,调动学生学习积极性,活跃课堂气氛。
关键词:学生学习  课堂效益 学习兴趣  培养  初中学生 地理课 课堂气氛 积极性  激发  
初中历史教学实践中融入中华优秀传统文化教育的策略
10
《试题与研究》江苏省张家港市妙桥中学 朱志花  出版年:2022
漫漫历史长河记录了中华文化的发展历程,历史与文化之间密不可分。因此教师要深入挖掘教材中的人文内容,找准教学结合点,促进初中历史教学与传统文化教育的有机结合、相互渗透,培养学生的文化自信与民族自信。
关键词:初中历史教学 中华优秀传统文化教育  教学融合 创新策略  
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