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宜兴市陶都小学 收藏

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研究主题:小学数学    小学语文    课堂    小学信息技术    教学    

研究学科:哲学类    社会学类    

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119 条 记 录,以下是 1-10

浅析如何培养小学生的数学思维能力
1
《小学教学研究(教研版)》江苏宜兴市陶都小学 蒋其彪  出版年:2018
在新课改中,已经明确提出着重培养学生的思维能力是素质教育的重要目标和方向,小学数学作为基础课程,是其他学科学习的基础之一。但是教师不能过分追求分数,而应该更多地关注如何提高学生的数学思维能力。本文分析了数学思维的内涵和数...
关键词:小学数学 数学思维能力 实践  
如何利用互联网提升小学音乐教学的趣味性
2
《华夏教师》江苏省宜兴市陶都小学 袁慧  出版年:2017
音乐教师应当利用多重资源革新授课形式提升音乐教学的趣味性,促进小学生对音乐知识的理解,鼓励其加强音乐练习,培养其音乐素养。互联网飞速发展的时代为小学音乐教学提供了更便捷、广阔的发展平台。下面,我将从"构建音乐情境,帮助学...
关键词:互联网 小学音乐教学 兴趣  
英语绘本教学在小学英语教育中的实践应用
3
《小学教学研究(教研版)》江苏宜兴市陶都小学 吴莹  出版年:2018
英语是语言能力中重要的组成部分,对于学生的未来发展和基础能力的培养是非常重要的。但是由于小学生年龄比较小,英语又不是母语,因此很难提升学生的学习兴趣,课堂教学效果也难以得到保障。将英语绘本教学融入到小学英语的口语教学当中...
关键词:英语绘本教学  小学英语 口语教学 实践应用  
浅谈小学语文教学中品德教育的渗透
4
《读与写(教育教学刊)》江苏省宜兴市陶都小学 姚琴  出版年:2018
在时代的迅速发展当中,我国的小学语文教育进行了多方面的优化和创新,开始积极探索全新的教学渠道。将品德教育与小学语文教育进行融合,本身是一种大胆的思路,但也有着较高的科学性和实践性。在具体的教学实践过程中,教师可以依据这两...
关键词:小学语文 品德教育 渗透  
基于学科大概念任务群的教学设计与实施——以部编版小学《语文》三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》为例
5
《天津教育》江苏省宜兴市陶都小学 戴晨曦  出版年:2023
新课程改革提出以提高学生核心素养作为教学目标,而体现核心素养的教学设计则是实现这一目标的重要抓手。随着新课改的推进,教学设计由原先的课时教学转变为单元教学,而大概念任务群是实现单元教学的基础,它提倡整合单元目标,可以弥补...
关键词:单元教学 核心素养  单元目标  教学设计 新课改  新课程改革  部编版  教学目标
浸之润之:明理养德修身践行--小学道德与法治浸润式课堂的构建路径
6
《学苑教育》江苏省宜兴市陶都小学 龚丽燕  出版年:2023
小学道德与法治是铸魂育人、涵德化人的基础课程。浸润式的道德与法治课堂中,通过情境浸润、案例浸润、情感浸润、活动浸润,将理论知识的学习渗透于富含活力教学情境之中,使学生在有温度、有深度、有效度的道德与法治课堂学习中潜移默化...
关键词:小学道德与法治  浸润式课堂  
交互式电子白板环境下作文教学的有效策略
7
《小学教学研究》江苏宜兴市陶都小学 孙欢 倪彦  出版年:2014
交互式电子白板既有普通黑板的功能,随写随擦,又有使用多媒体辅助教学的优点:清晰、直观、生动,同时它强大的交互功能更能很好地解决课堂生成性资源的教学问题。在传统习作教学中,黑板就是教师与教学内容交互的界面,就是学生与学习内...
关键词:电子白板  习作教学  交互平台 分角色朗读 情境教育 多媒体课件制作 文学作品  仿写 荧光笔 主体性  
论Scratch在小学信息技术课堂中的应用
8
《考试周刊》宜兴市陶都小学 华敏  出版年:2016
麻省理工学院针对少年开发的一款简易编程工具Scratch问世后,简化了网络编程程序,给信息技术注入了活力,也给软件编程提供了一个发展的新方向。Scratch发行后,不会英文不会键盘的八岁以上儿童都可以利用其简易的“堆积木...
关键词:SCRATCH 小学信息技术课堂 实践应用  
基于计算思维能力培养的小学图形化编程教学策略——以“火柴人跳舞”为例
9
《学苑教育》江苏省宜兴市陶都小学 邵娇妍  出版年:2022
宜兴市教师微课题《基于“学习场”理论小学信息技术学习场构建实践研究》课题研究成果,课题编号:YW-j/2020/076。
计算思维是中小学信息技术课程核心素养培育的核心。文章基于小学图形化编程教学教学现状,以"火柴人跳舞"教学为例,从教学情境创设、教学目标预设、教学内容优化、教学活动实施等四方面探讨了基于计算思维能力培养的小学图形化编程教学...
关键词:计算思维 图形化编程 教学策略
基于核心素养的小学数学阅读能力培养策略
10
《基础教育论坛》江苏省宜兴市陶都小学 冯晓旭  出版年:2022
数学阅读是学生获取信息、解决数学问题的前提和基础,是增强学生数学意识,发展数学思维,提升数学学习力的有效途径。文章以苏教版四年级下册“平移”例1题目阅读为例,探讨了基于核心素养的小学数学阅读能力培养策略。
关键词:核心素养  小学数学 阅读能力  
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