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排序方式：
- 从Blending Learning看教育技术理论的新发展(上)
- 1
- 《电化教育研究》北京师范大学现代教育技术研究所 何克抗 出版年：2004
- 本文介绍了 Blending L earning(或 Blended L earning)的新含义 ,指出这一新含义的提出和被广泛认同 ,表明国际教育技术界的教育思想观念正在经历又一场深刻的变革 ,也是教育技术理论进一步...
- 关键词：BLENDING Learning 建构主义 信息技术与课程整合 信息技术教育应用 教学设计
- 建构主义──革新传统教学的理论基础(上)
- 2
- 《电化教育研究》北京师范大学现代教育技术研究所 何克抗 出版年：1997
- 建构主义革新传统教学的理论基础（上）何克抗（北京师范大学现代教育技术研究所·北京·１００８７５）一、引言众所周知，在过去的廿年中，强调刺激—反应，并把学习者看作是对外部刺激作出被动反应，即作为知识灌输对象的行为主义学习理...
- 关键词：建构主义 意义建构 教学设计 学习环境 学习理论 认知结构 学习者 传统教学 以学生为中心 学习过程
- 从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展
- 3
- 《电化教育研究》北京师范大学现代教育技术研究所 何克抗 出版年：2014
- 文章对"翻转课堂"的由来、"翻转课堂"的发展、"翻转课堂"的作用与效果、实施"翻转课堂"的限制条件与面临的挑战、从中国"跨越式教学"与西方"翻转课堂"的比较中探讨"翻转课堂"的本质特征以及中国式"翻转课堂"在我国的未来发...
- 关键词：翻转课堂 教学模式 微视频 跨越式教学
- 深度学习及其意义
- 4
- 《课程．教材．教法》北京师范大学教育学部 郭华 出版年：2016
- 教育部基础教育课程教材发展中心"‘深度学习’教学改进"项目的研究成果之一
- 深度学习的提出,既是对教学规律的尊重,也是对时代挑战的主动回应。深度学习的五个特征,为理解教学活动提供了新的视角,为消解种种二元对立观念提供了理论支持。深度学习的研究与实践,确立了学生个体经验与人类历史文化的相关性,落实...
- 关键词：深度学习 教学规律 社会历史实践 核心素养
- 国内外混合式教学研究现状述评——基于混合式教学的分析框架
- 5
- 《远程教育杂志》北京师范大学远程教育研究中心 冯晓英 王瑞雪 吴怡君 出版年：2018
- 2016年国家社会科学基金教育学一般课题"‘互联网+’教师培训供给侧改革的实验研究"(课题批准号:BCA160050)的研究成果
- 历经20余年的发展,混合式教学在当前"互联网+教育"的理念下展现出了新的内涵。然而,国内外对混合式教学的认识仍然较为混乱而迷茫,一直缺少一个清晰的、系统的概念框架和分析框架,来引导混合式教学的研究和实践。为此,通过分析国...
- 关键词：混合式教学 混合式学习 模式 分析框架 “互联网+教育”
- 劳动教育的概念理解——如何认识劳动教育概念的基本内涵与基本特征
- 6
- 《中国教育学刊》北京师范大学教育学部;北京师范大学公民与道德研究中心;全国德育学术委员会 檀传宝 出版年：2019
- 劳动与实践、活动等概念的一般含义以及在教育情境里的意涵均有明显不同。劳动精神、劳动价值、劳动素养诸概念强调的重点也有显著差异。通过对劳动教育相近概念进行深入辨析,进而对劳动教育的基本内涵与基本特征展开较为明晰的厘定,对劳...
- 关键词：劳动教育 实践 活动 劳动精神 劳动价值 劳动素养
- 建构主义——革新传统教学的理论基础(中)
- 7
- 《电化教育研究》北京师范大学现代教育技术研究所 何克抗 出版年：1997
- 建构主义——革新传统教学的理论基础（中）何克抗（北京师范大学现代教育技术研究所·北京·１００８７５）②如果是抛锚式教学，则根据上述主题在相关的实际情境中去确定某个真实事件或真实问题（“抛锚”），然后围绕该问题展开进一步的...
- 关键词：建构主义理论 传统教学 理论基础 意义建构 奥运会 协作学习 学习理论 多媒体技术 以学生为中心 学习环境
- 翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析
- 8
- 《现代教育技术》东北师范大学计算机科学与信息技术学院;北京师范大学教育学部 王红 赵蔚 孙立会 刘红霞 出版年：2013
- 教育部人文社会科学研究青年基金项目"自适应学习系统理论模型建构及其效果实证研究"(项目编号:12YJCZH086)的阶段性研究成果
- 翻转课堂即转变传统的教学模式,通过对教学结构的颠倒安排,真正实现个性化教学。该研究采用文献研究法和对比研究法,通过分析翻转课堂的意义和价值,在国内外典型案例分析的基础上结合国内教学实际反思我们的教育是否需要翻转课堂,并设...
- 关键词：翻转课堂 教学模型 个性化教学 案例 反思
- 从Blending Learning看教育技术理论的新发展
- 9
- 《国家教育行政学院学报》北京师范大学现代教育技术研究所 何克抗 出版年：2005
- 所谓Blending Learning,就是要把传统学习方式的优势和E-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来;也就是说,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的...
- 关键词：Blending LEAMING BLENDED Leaming建构主义信息技术与课程整合信 息技术教育应用 教学设计 教育技术理论 E-Learning 信息技术与课程整合 信息技术教育应用
- 建构主义——革新传统教学的理论基础(一)
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- 《教育学报》北京师范大学现代教育技术研究所 何克抗 出版年：1998
- 建构主义———革新传统教学的理论基础（一）北京师范大学现代教育技术研究所何克抗一、引言众所周知，在过去的廿年中，强调刺激———反应，并把学习者看作是对外部刺激作出被动反应、即作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位给...
- 关键词：建构主义 认知结构 传统教学 理论基础 意义建构 学习环境 认知学习理论 以学习者为中心 学习过程 多媒体计算机
被引量：192,200H指数：153北大核心: 11,849 CSSCI: 10,630 CSCD: 190 RDFYBKZL: 1,479 
