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江苏省横林高级中学 收藏

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研究主题:高中数学    教学策略    高中英语    教学    高中语文    

研究学科:自动化类    哲学类    轻工类    经济学类    社会学类    

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293 条 记 录,以下是 1-10

基于地理核心素养的单元教学设计研究——以“人口”章节为例
1
《地理教学》江苏省常州高级中学;江苏省横林高级中学;常州市教育科学研究院 方琦 王哲呈 朱志刚  出版年:2020
在新课程、新课改背景下,将单元设计思想融入教学实践对地理核心素养的培养具有重要现实意义。在梳理单元设计内涵的基础上,本文着重探讨了单元设计理念指导下的教学设计模式,并从大单元角度对“人口”一章的知识内容进行统整设计,探讨...
关键词:单元设计  地理核心素养  新课程  教学模式
试述高中思想政治课培养学生核心素养的基本策略
2
《思想政治课研究》江苏省横林高级中学 徐国松  出版年:2016
核心素养将成为课程改革的新起点。怎样在学科教学中培养学生的学科核心素养成为广大教师思考探索的问题。政治学科的核心素养大致被界定为"政治认同、理性精神、法治意识和公共参与"四个方面。本文试图从研究教材、深度学习、问题探究、...
关键词:思想政治课教学 核心素养  基本策略  
高中物理观念教学闲思
3
《物理教师》安徽师范大学物理与电子信息学院;江苏省横林高级中学 王长江 盛洋  出版年:2020
安徽省高校人文社会科学研究项目“‘思维型’课堂教学对中学生物理核心素养的影响研究”(项目编号:SK2018A0247);安徽师范大学博士启动金项目(项目编号:2017XJJ27)的阶段性成果。
物理观念是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华,明确物理观念与物理概念、规律等知识的关系,有助于把握物理观念的内涵;梳理和阐释高中学段、模块、主题的物理观念的内容有助于教师更好地把握物理观念的内容;促进理解、以终为始的逆...
关键词:物理观念 核心素养  高中物理 逆向设计  
课程思政在地理教学中的实践与反思——以制度自信与地理教学融合为例
4
《地理教育》江苏省横林高级中学;江苏省常州高级中学;江苏省常州市教育科学研究院 王哲呈 方琦 顾松明  出版年:2021
课程思政是指在学科教学中渗透思政教育内容。结合地理学科特点,本文从地理课本案例探究、地理时事新闻分析和乡土地理考察三个方面探讨地理课堂中渗透制度自信理念的实践。地理教师可通过树立课程思政意识、加强学习与积累、发挥地理实践...
关键词:地理教学 制度自信  案例探究  时事新闻 乡土考察  
浅析合作学习复杂性,优化高中英语小组合作教学
5
《英语广场(学术研究)》江苏省横林高级中学 张丽丹  出版年:2014
自新课程标准推行实践以来,随着教学标准的变化,传统的课堂教学方式日益显露其不足。在新的教学形势下,高中英语教师进行着多样化的教学方式探索。其中小组合作教学成为一种广受关注的新式课堂教学方法。但由于该教学方式开始投入课堂使...
关键词:高中英语 合作学习  自主  交流  
高中语文课堂教学与传统文化之间的有效契合
6
《现代语文(中旬.教学研究)》江苏省横林高级中学 周磊  出版年:2017
传统文化是语文学科的生命,更是现代语文殿堂中的瑰宝。在高中语文教学课堂中融合和渗透传统文化,对于提升高中语文教学水平,提高传统文化影响力,具有重要意义。由于受现代经济和社会的影响,在语文教学过程当中,普遍存在着传统文化缺...
关键词:高中语文教学  语文课堂教学 传统文化 有效契合 语文教学过程 文化影响力 传承和发展  教学工作者
新高考背景下高中数学核心素养培养的教学策略
7
《数学学习与研究》江苏省横林高级中学 陈成  出版年:2023
在新高考背景下,高中数学教学需要重点培养学生的核心素养能力,其主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象及数据分析六个维度.在培养高中生数学核心素养的过程中,教师需要根据学生实际能力水平,选择最合适的教学设...
关键词:新高考 高中数学 核心素养  教学策略
谈高中化学有效教学的方法
8
《化学教与学》江苏省横林高级中学 吴志惠  出版年:2010
关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维全面充分发展的教学才是有效教学。根据建构主义理论,采用支架式、抛锚式等教学模式,使学生乐于掌握知识与技能;通过实验探究,让学生体会科学实验的过程,掌握科学的方法;利用思...
关键词:有效教学 建构主义 支架式教学模式 抛锚式教学模式 思维导图 化学史
平面向量学习的调查研究
9
《中学数学月刊》江苏省常州市横林中学 傅金泉  出版年:2004
关键词:平面向量知识  高中  数学 学习辅导 教材内容 培养目标  
数学核心素养在“问题串”教学中培育
10
《数学学习与研究》江苏省横林高级中学 夏丽琴  出版年:2018
在培养与提升学生数学核心素养的过程中,"问题串"教学模式的重要性与价值意义逐渐突显,"问题串"以发现、解决实际问题为导向,在互动交流与合作中集思广益,培养了学生探究数学奥秘、追求卓越创新的意识与精神,这一教学模式已成为提...
关键词:数学 核心素养  “问题串”  
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