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天津市第四十一中学 收藏

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研究主题:作文    教学建议    天津卷    教师    教学    

研究学科:哲学类    经济学类    环境科学与工程类    生物科学类    交通运输类    

被引量:136H指数:6北大核心: 24 CSSCI: 9

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126 条 记 录,以下是 1-10

初中跨学科主题学习的课程理解与教学转型——以《义务教育历史课程标准(2022年版)》跨学科主题学习为例
1
《天津师范大学学报(基础教育版)》天津市教育科学研究院课程教学研究中心;天津市第四十一中学 戴羽明 范英军  出版年:2023
2022年天津市教委社会科学重大项目“新课改下中学历史‘研-教-学-评’一体化改革与实践研究”(2022JWZD63)。
跨学科主题学习是《义务教育历史课程标准(2022年版)》的亮点与难点,是课程修订所强调的素养导向、综合性、实践性等理念的具体落实,为初中历史课程内容的拓展、教学方式和学习方式的转型明确了新的方向。研究认为,推行跨学科主题...
关键词:跨学科主题学习  《义务教育历史课程标准(2022年版)》  课程教学  
核心素养导向下的中学历史教学三着力点——以“评价秦始皇”一课为例
2
《天津师范大学学报(基础教育版)》天津市扶轮中学;天津师范大学历史文化学院;天津市第四十一中学 田春苗 范英军  出版年:2017
天津市教育科学学会"十三五"规划课题"中学历史教学中学科核心素养的培养"(jk1350200B)
核心素养导向下的中学历史教学提倡三个着力点,即培养历史学科核心素养是教学目标;创设具体情景,提出挑战性问题是前提;自主探究,合作学习是方法。以"评价秦始皇"一课为例,探讨中学历史教学围绕这三个着力点展开的途径和步骤。
关键词:中学历史 核心素养  历史解释 自主探究  合作学习  
对历史教学中史料甄别的实践认识——高中历史新课标教学策略探微之一
3
《天津师范大学学报(基础教育版)》天津市中小学教育教学研究室;天津师范大学历史文化学院;天津市第四十一中学 戴羽明 范英军  出版年:2018
天津市基础教育"十三五"教育科研规划课题"深化课改背景下中学生历史阅读与表达素养培育研究"(KT-[十三五]-003-gh-002)
史料是我们了解历史的基本条件,史料实证是我们正确认识历史的根本保证。在中学阶段,史料实证是历史学科培养学生关键能力和涵养学生科学精神的重要途径。高中新课标将其作为历史学科的核心素养之一,不仅体现了历史学科独有的教育价值,...
关键词:史料研习  史料甄别  教学策略
基于历史理解的考生水平评价及教学建议——以2016年高考(天津卷)文科综合试题(历史部分)为例
4
《考试研究》天津市河北区教师进修学校;天津耀华中学;天津市中小学教育教学研究室;天津市第四十一中学 李学敏 张晓静 戴羽明 范英军  出版年:2016
天津市基础教育学业水平评估中心高考评价项目历史学科组工作成果
教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出制订学生发展核心素养体系的要求。适应教育改革发展方向,历史教学以及高考命题的趋势将是以培养和考查学科核心素养为重心。本文着眼历史理解学科素养,选取典型试题,对普...
关键词:核心素养  历史理解 教学建议
工业化早期英国西部毛纺业的兴衰
5
《世界历史》天津师范大学欧洲经济社会发展研究中心;天津市第四十一中学 刘景华 范英军  出版年:2011
教育部人文社科规划项目"崛起时期英国经济发展的区域性特征研究"(项目批准号:10YJA770030)的阶段性成果
英格兰西部诸郡是14至16世纪英国毛纺业的主要生产中心,是英国出口的宽幅优质呢绒的主要产地。西部毛纺业主要是乡村毛纺业。在西部毛纺业中,还较早出现了包买商制度和集中手工工场这些新的生产组织。然而,这个英国"原工业化"的先...
关键词:英国西部诸郡  毛纺业 原工业化
基于学习任务群的教学如何避免“去教师化”--以“家乡文化生活”单元教学为例
6
《语文建设》天津市教育科学研究院;天津市第四十一中学 龙祖胜 梁莉  出版年:2021
天津市教育科学规划办“天津市教学成果奖”重点培育项目“中学语文阅读教学活动化、活动语文化的实践研究”(项目批准号:PYJJ-031)阶段性研究成果。
目前,基于学习任务群的教学由于教师错误地理解“以学生的语文实践为主线”这一要求,误将“自主”学习当成“自由”学习,“教学去教师化”,学生为了活动而活动,学习效益低下。基于此,教师要精心创设活动情境,明确单元核心任务;要适...
关键词:学习任务群  教学去教师化  改进策略  
“名著导读”教学中教师的有效“导学”
7
《教育理论与实践(中小学教育教学版)》龙祖胜天津市教育教学研究室;天津市第四十一中学 龙祖胜 梁莉  出版年:2012
在"名著导读"教学中,教师应积极引导学生"细读"名著。在引导学生细读名著时,教师要做到有效导学应注意以下三点:尊重差异、激发潜能,让每个学生都参与到名著阅读中来;积极倡导师生的对话与交流,在真诚的沟通中吸纳与创新;充分发...
关键词:名著导读 教师 学生  
青少年思想、道德现状问卷调查与分析
8
《天津市教科院学报》天津市第四十一中学 张凤云  出版年:2002
关键词:青少年 思想道德 中学生  学校教育
教学活动化 活动语文化——“家乡文化生活”单元教学建议(之二)
9
《语文建设》天津市教育科学研究院;天津市第四十一中学 龙祖胜 梁莉  出版年:2021
天津市教育科学规划办“天津市教学成果奖”重点培育项目“中学语文阅读教学活动化、活动语文化的实践研究”(项目批准号:PYJJ-031)阶段性研究成果。
“家乡文化生活”单元教学,要深入把握“活动单元”的特质,灵活设计并合理采用活动教学。要精心设计有情境、有价值、有层次、有实效的学习活动,努力实现“教学活动化”。要通过设计“读、品、思、积、用”等活动,让学生在语言建构与运...
关键词:家乡文化生活  学习任务群  教学活动化 活动语文化  
浅析图像史料在历史教学中的应用——以“从盛唐女性看盛唐气象”一课为例
10
《中学历史教学》天津市第二十九中学;天津市第四十一中学 钟安忆 范英军  出版年:2018
天津市教育学会"十三五"规划课题"深化课改背景下中学生历史阅读与表达素养培育研究"(KT-[十三五]-003-gh-002)基金项目的研究成果
在历史新课改走向深入的当下,史料教学在历史教学中受到越来越多的重视。本文从图像史料的教学实践中总结图像史料的教学方法,对图像史料在教学中的应用作一探究。广义的图像史料不仅包括绘画、地图等形式,而且包括"珍藏于博物馆的大量...
关键词:史料教学 历史教学 盛唐气象 图像  应用  女性 教学方法 教学实践
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