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唐山市开平区教育局 收藏

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研究主题:小学英语    教学    信息技术    语文教学    小学数学    

研究学科:自动化类    经济学类    环境科学与工程类    航空航天类    社会学类    

被引量:170H指数:6北大核心: 7 CSSCI: 3

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179 条 记 录,以下是 1-10

信息技术课堂中的差异教学策略
1
《中国电化教育》唐山市开平区教育局;唐山师范学院物理系 肖映铭 谢景政  出版年:2005
在信息技术课中实施差异教学,有效地解决了班级授课制的固有缺陷和因材施教的矛盾,体现了"教育以人为本",为培养信息社会创造型人才注入了新的活力。本文结合教学实际探讨了信息技术课堂差异教学的策略:学生分层策略,教学目标和内容...
关键词:信息技术课 差异教学 策略  
信息技术课程教学中学习情境设计初探
2
《中国电化教育》唐山市开平区教育局 肖映铭  出版年:2007
学习情境是课堂教学设计的重要组成部分,是学生实现"意义建构"的平台,是学生完成"同化"与"顺应"的"脚手架",是教学对话的空间。在信息技术课堂教学中创设有效的学习情境需要遵循一定的设计原则,需要掌握一定的设计策略。
关键词:信息技术课程教学 学习情境 策略  
中小学《信息技术课程》的教学策略初探
3
《中国电化教育》河北省唐山市开平区教育局 肖映铭  出版年:2002
教学策略在教学的系统设计和最优化过程中有着非常重要的地位.教学策略的制定与应用是任何一门学科在教学过程中不能忽视的一个问题.在小学信息技术课的教学过程中,教学策略的选择和制定不仅是优化教学过程和提高教学效率的重要环节,而...
关键词:中小学  《信息技术课程》 教学策略 教学层次 任务驱动式教学
普通高中地理课程标准(2017年版)学科核心素养解读
4
《中学地理教学参考》石家庄学院资源与环境科学学院;河北省唐山市开平区教育局中学教研室 孙中伟 赵静  出版年:2020
《普通高中地理课程标准(2017年版)》将地理学科核心素养归纳为人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过对地理学研究对象、研究传统和学科视角的解读,确定出地理学科核心素养的由来,并在此基础上分析新课标中四大核心素...
关键词:地理课程标准 学科核心素养  解读  
整体呈现 有效衔接——例谈小学英语单元整体教学
5
《河北教育(教学版)》唐山市开平区教育局 李秋丽  出版年:2014
单元整体教学是“整体语言教学”理论指导下的一种教学模式,它强调语言的整体性,坚持以学生为中心,充分利用语言情境培养学生的语方技能。本文结合冀教版小学英语教材,阐发了整体语言教学理论指导下的单元整体教学。
关键词:单元整体教学 小学英语 有效衔接 整体语言教学理论  以学生为中心 教学模式  语言情境 英语教材
小学英语语法教学之我见——例谈冀教版小学英语教材中的语法教学
6
《教育教学论坛》河北省唐山市开平区教育局 李秋丽  出版年:2014
语法教学一直是小学英语教师们困惑的问题。本文结合冀教版小学英语教材,围绕小学英语语法教学的原则、方法和模式,介绍了几点做法。
关键词:冀教版  语法教学 教学原则 教学方法 教学模式
小学高年级英语阅读教学中培养学生思维能力的实践
7
《中小学外语教学(下半月)》河北省唐山市开平区教育局 李秋丽  出版年:2017
在目前的小学高年级英语阅读教学中,许多教师缺乏对学生思维能力的关注,课堂中设计的很多活动限制了学生思维能力的发展。为改变这一现状,教师可采取任务设疑、呈现图片、整体教学、小组活动、文本延伸等措施,以提高小学高年级英语阅读...
关键词:阅读教学 思维能力
从《品德与生活》到《道德与法治》
8
《基础教育课程》河北省唐山市开平区教育局 陈明燕  出版年:2018
统编的《道德与法治》教材取代原小学各种版本的《品德与生活》《品德与社会》教材,在体现社会主义核心价值观,传承中华优秀传统文化,引导学生从小树立学法、遵法、守法、用法的意识等方面有了明显的加强。本文通过比较分析,明晰新教材...
关键词:道德与法治  品德与生活  统编教材 教材变化 教材研究
中小学信息伦理教育初探
9
《中小学电教(综合)》唐山市开平区教育局 肖映铭  出版年:2005
随着信息技术的发展,人类社会进入了信息时代。以计算机技术、通信技术、网络技术为核心的信息技术影响着人类生产和生活的各个方面。具有良好的信息素养是信息社会对每一个公民的要求。教育部在2000年11月颁发了《关于在中小学普及...
关键词:中小学  信息伦理教育 信息技术课程 信息技术教育 教育跨越式发展 计算机技术  信息时代  人类社会  通信技术  
基于故事教学 培养思维品质
10
《教育实践与研究(小学版)(A)》唐山市开平区教育局 李秋丽  出版年:2019
故事教学作为小学英语课堂教学的重要组成部分,可以为学生学习语言提供良好的情境。在故事教学过程中,可使用设计问题、创设情境、组织对话、使用导图、开展合作、深挖文本等方法,以此来探究在小学英语故事阅读教学中提升学生思维品质的...
关键词:小学英语 故事教学 思维品质 英语学科核心素养  
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