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溧阳市埭头中心小学 收藏

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研究主题:阅读教学    语文教学    数学教学    作文    小学数学    

研究学科:生物科学类    哲学类    经济学类    社会学类    轻工类    

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194 条 记 录,以下是 1-10

几种新形式的作业
1
《湖南教育(综合版)》江苏溧阳市埭头中心小学 霍云龙  出版年:2003
主持人:上面三位老师谈的主要从课堂的常规作业出发要如何设计的,这是必需的。课程改革的基本要求是促进学生全面、持续、和谐发展,提高学生的能力。按照这一要求,该如何设计作业呢?霍老师的意见值得大家参考。
关键词:课程改革 小学  数学教学 作业设计  作业类型  
浅谈如何在小学英语课堂中进行生活化教学
2
《佳木斯职业学院学报》溧阳市埭头中心小学 谢燕  出版年:2014
《英语新课程标准》强调学生能用所学的英语做事情,在做事情的过程中发展语言、思维以及交流与合作的能力。学习是为了更好的生活,只有让学习回归生活,才能达到学习的真正目的。
关键词:小学英语 生活化教学
让传统文化在识字写字中传承——于永正《我和祖父的园子》教学赏析
3
《小学教学设计(语文.品德版)》江苏溧阳市埭头中心小学 陈珊  出版年:2014
在2011年版《语文课程标准》中,特别强调了识字与写字教学的重要性在于:提高学生的语言文字运用能力,更好地传承祖国五千年灿烂文化,让汉字在传承中更加熠熠生辉。
关键词:传统文化 写字教学  教学赏析 传承 识字 于永正  《语文课程标准》  祖父
多元感官联动教学法在小学音乐课堂教学中实施策略的研究
4
《时代教育》江苏省溧阳市埭头中心小学 陈芸  出版年:2017
为了进一步推动课堂教学改革,在新课标的引领下,探索构建“多元感官联动”教学实践模式。笔者从多元感官联动教学的概念的界定、多元感官联动教学的特点、多元感官联动教学的实践与运用这三方面展开阐述,旨在促进音乐教育水平的提高。
关键词:多元感官联动  音乐教学 实施策略  
让传统文化在识字写字中传承——于永正《我和祖父的园子》教学片段赏析
5
《江西教育(教学版)(B)》江苏省溧阳市埭头中心小学 陈珊  出版年:2014
汉字作为世界上现今依旧沿用的最古老文字,因承载着中国五千年灿烂文化而备受世人瞩目,更成为中国人的骄傲。在越来越重视继承传统文化的今天,加强识字与写字教学的呼声也越来越高。《语文课程标准》(2011年版)就着重强调了识字与...
关键词:传统文化 写字教学 文化传承  教学片段  于永正  识字 祖父 《语文课程标准》  
语篇教学,让课堂绽放出美丽的花朵——浅谈如何使小学英语语篇教学有效
6
《校园英语》溧阳市埭头中心小学 杨晋花  出版年:2014
一个有效的小学英语课堂必然离不开有效的语篇教学;而一个有效的语篇教学不然离不开词汇和句型。成功的语篇教学应当发展学生的能动性,在具体语境中把单词融入句型中教学,由点到面,展现给学生完整的语言概念。让学生在老师的感知和引导...
关键词:语篇教学 词汇句型教学  语篇完整性  
用词造句、抒写感想、填补空白——小学语文读写结合教学策略研究
7
《作文成功之路(中考冲刺)》江苏省溧阳市埭头中心小学 张艳  出版年:2015
小学语文教学中的阅读与写作看似是两个相对独立的环节,但其中的联系是非常紧密的,阅读中有很多内容可以转化为写作,因此,教师一定要重视阅读与写作之间的关系,在讲授阅读的同时给学生灌输相关的写作练习,从而渐渐地引导学生提高写作...
关键词:小学语文 读写结合 教学策略
在Everyday English中提高听说读写能力
8
《中小学外语教学(下半月)》江苏溧阳市埭头中心小学 孙婷  出版年:2007
开展Everyday English活动不仅可以激发学生学习英语的热情,而且能为学生提供参与课堂活动的机会,学生在活动中可以有效地进行听记训练,拓宽视野,提高阅读和写作水平。
关键词:口头表达 听记  阅读  写作 EVERYDAY ENGLISH
作文评改 情溢其间
9
《学周刊(下旬)》溧阳市埭头中心小学 张艳  出版年:2011
对很多学生来说,作文是他们心头挥之不去的阴影.是他们快乐童年中的“苦差”。其实,对于教师来说,作文评改又何尝不是一件让人头痛的事。面对那些水平参差不齐的作文,面对那些漏洞百出的“病文”,有时我们不免望“文”兴叹。如何更科...
关键词:作文评改 “文”  学生  教师
小学美术课堂教师示范的多元有效性
10
《新课程(小学)》江苏省溧阳市埭头中心小学 马云  出版年:2014
教师的示范是美术教学中不可或缺的环节之一,但示范也要讲究多元有效性,否则也会带来一定的消极影响。主要结合苏教版小学美术课程,分析说明了不同示范方法的利弊。
关键词:小学美术 教师示范 示范有效性  
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