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吴江市铜罗中学 收藏

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研究主题:教师    班主任    有效性    班级管理    有效提问    

研究学科:社会学类    哲学类    电子信息类    经济学类    

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浅析新课改下高中数学课堂提问有效性策略
1
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》吴江市铜罗中学 朱勤荣  出版年:2009
文章通过现象的揭露,进行分析,并提出了数学课堂提问有效性实施策略:重新认识课堂提问的功能;提问要考虑教学时机,并给以等待;提问要符合学生的认知发展水平;善于提探究式问题;提问要考虑学生整体五个方面。
关键词:课堂提问 有效性 实施策略  
信息技术与初中英语课堂教学整合之我见
2
《科学大众(智慧教育)》吴江市铜罗中学 王宏伟  出版年:2011
英语是一门实践性很强的语言学习科目,传统的英语教学往往局限在单纯的朗读和听音上,而作为学习主体的学生,却缺乏实践和锻炼的机会。依托现代化信息技术,可以拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。此论文是作者就信息技...
关键词:英语教学 信息技术 教学整合
让课堂因生成而精彩——初中数学课堂动态生成的实践与思考
3
《数学学习与研究》江苏省吴江市铜罗中学 沈忠斌  出版年:2009
"真实有效的课堂教学往往是不确定的,可以预测的,却是无法规定的."这就是动态生成.
关键词:初中数学课堂 动态生成  直角三角形  
初中数学课堂有效提问策略研究
4
《考试周刊》吴江市铜罗中学 陈国梁  出版年:2012
初中数学作为一门基础性课程应注重学生运算技能的提高、逻辑思维能力的增强。而数学课堂则是初中生学习数学的关键性场所,教师应通过有效提问达到课堂教学的目标。本文从提问要切入学生的兴趣点.提问和教学内容重难点的关系,以及提问与...
关键词:初中数学课堂教学 有效提问 策略研究  
初中化学指导学生自学四途径
5
《科学大众(智慧教育)》吴江市铜罗中学 杨林珍  出版年:2011
培养学生自学能力比传授知识更重要,是一条调动学生积极性,激发学生探知的兴趣,养成良好学习习惯的"通衢"。
关键词:初中化学教学 自学四“途径”  
巧妙“留白”,让数学教学更有效
6
《基础教育研究》吴江市铜罗中学 钱国林  出版年:2011
教育家苏霍姆林斯基说:“在讲课的时候,有经验的老师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。”这让我想到中国画中的一种构图方法——“留白”。中国画讲求意境,而意境唯有在观画者的神思中才得以显现。“留白”就正好给观...
关键词:“留白”  数学教学 苏霍姆林斯基 构图方法 形神兼备 艺术境界 中国画  教育家  
让学生英语课上敢于开口“说”探微
7
《科学教育》江苏省吴江市铜罗中学 王宏伟  出版年:2011
英语课上,学生能否开口说英语对于学生的发展非常重要。一方面,学生的说,能够让学生集中精力的听课,另一方面,英语的学习毕竟是一种语言学习,语言学习的目的便是交流,我们正好可以利用课堂这个有效的载体为学生提供说话的平台,培养...
关键词:英语课 学生  “说”  综合语言运用能力 语言学习 开口说英语 集中精力  课堂
思想品德学科要告别“三座大山”
8
《中学政治教学参考(中旬)》江苏吴江市铜罗中学 严卫林  出版年:2011
只要稍微留意一下就会发现,目前思想品德学科教学普遍存在三大怪象:其一,教师口若悬河,滔滔不绝,讲解如山;其二,练习源源不断,反复操练,训练如山;其三,问题多如牛毛,以问为主,问答如山。这“三座大山”严重制约着思想品德课程...
关键词:思想品德 课程改革 学科教学 教师  
创设最佳教学情境 激活英语课堂教学
9
《科学大众(智慧教育)》吴江市铜罗中学 沈琴明  出版年:2012
情境教学,能有效地调动学生学习的积极性,使学生的注意力集中,进而使英语学习过程成为学生主动学习以及形成积极情感态度的过程。
关键词:英语课堂 情境教学
初中化学实验教学要“三注重”
10
《化学教与学》吴江市铜罗中学 杨林珍  出版年:2011
化学是一门以实验为基础的学科,通过注重演示实验、分组实验和探究实验,可以培养学生观察能力、动手能力和创新能力。重视实验教学会给化学课堂教学带来无限的生机和乐趣,使学生在愉悦中接受新知识,提高课堂教学的有效性。
关键词:注重  演示  分组  探究  实验  
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