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北京市大兴区黄村镇第一中心小学 收藏

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研究主题:农村中心校    办学目标    中心校    X    农村教育    

研究学科:哲学类    

被引量:24H指数:2北大核心: 1

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27 条 记 录,以下是 1-10

运用交互式电子白板优化小学数学课堂教学的研究
1
《中国现代教育装备》北京市大兴区黄村镇第一中心小学;北京教育网络和信息中心 甘立军 赵壁如  出版年:2010
信息技术与学科教学整合的关键是研究学生的学,以学生的学习需求为出发点,研究学生的学习方式,媒体的使用方式,资源的呈现方式,也就是以“学”定“教”,在教学设计、教学实施和教学评价等教学实践过程中,创新“学”与“教”的模式和...
关键词:数学课堂教学 交互式  小学  优化  电子  研究学生  学科教学整合 信息技术
读写结合中仿写分层支持方式的实践探究
2
《北京教育(普教版)》北京市大兴区黄村镇第一中心小学 何昕  出版年:2016
北京市教育科学“十二五”规划一般课题DBB14089成果
在小学生的语文学习中,读与写是非常重要的学习活动,许多教师都会结合阅读进行写作训练。仿写,就是其中的一种形式。为了提高仿写的实效性,我们进行了"小学中年级读写结合中仿写分层支持方式"的课题研究。我们发现,只要找到合适的读...
关键词:实践探究  仿写 读写结合 写作训练  学习活动  简笔画  写作思维 并列式 修辞方法 对称图
探索农村中心校“1+X”管理模式
3
《北京教育(普教版)》北京市大兴区黄村镇第一中心小学 郝素梅  出版年:2008
我校地处黄村卫星城,由1所中心校、8所完小、1个幼儿园构成,共有教职工300余名,学生3760多名。中心校的行政位置,决定了我校对其下属学校具有管理、指导、支持等作用。为了达到质量优秀、特色鲜明的办学目标,我们提出了农村...
关键词:管理模式  中心校 农村 办学目标 统一规划  均衡发展  整体优化  卫星城
“1+X”——农村中心校管理的新模式
4
《北京教育(普教版)》北京市大兴区黄村镇第一中心小学 郝素梅  出版年:2015
我校是一所农村镇中心小学,下属8所完小。相比于中心校,8所完小无论是设施条件还是师资力量都相对薄弱,学校管理与教育质量相对较差。因此,如何充分利用中心校体制的优势,提高管理效能,解决中心校与完小发展不均衡的现状,是学校全...
关键词:教育质量 学校管理 管理模式  部门主管  绩效工资分配  一所  提高质量  网络管理系统 纵向管理  支教
在记录中成长——小学低年级学生良好学习习惯的养成
5
《班主任》北京市大兴区黄村镇第一中心小学 何艳梅  出版年:2004
学校教育如何为学生的终生学习打下一个坚实的基础呢?培养学生从小养成良好的学习习惯是不可缺少的一个方面. <北京市小学生日常行为规范>中提到的学习习惯包括:课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆提问;课前预习,课...
关键词:小学生 低年级 学习习惯  《一日生活记录表》  养成教育 终身学习
以信息化促进农村中心校教育现代化
6
《中国教育信息化(基础教育)》北京市大兴区黄村镇第一中心小学 甘立军  出版年:2008
本文介绍了北京市大兴区黄村镇第一中心小学以信息化促进教育现代化的具体策略和方法,为农村中小学实现信息化提供了借鉴。
关键词:教育现代化 农村教育 中心校 信息化 办学目标 统一规划  均衡发展  整体优化  
多样思维支持提高习作课堂教学实效性——以统编教材六下五单元习作《插上科学的翅膀飞》为例
7
《教育艺术》北京市大兴区黄村镇第一中心小学 何昕  出版年:2022
语文教材上的习作安排,是提高学生习作能力的重要平台,上好习作课,是提高学生习作能力的重要途径。目前,习作课仍存在各种问题,学生通过习作课的学习,并不能够完全达到预期的效果。在习作课中,使用不同形式的习作支持,在不同环节使...
关键词:多样思维支持  小学高年级 习作课堂  
个性化习作导学 提高写作水平
8
《基础教育参考》北京市大兴区黄村镇第一中心小学大庄完小 赵燕辉  出版年:2011
作文是学生的一种心智活动,它对学生的心灵培育、情操陶冶、人格取向都将产生深远的影响。但在实际习作教学中,学生发憷作文,教师也认为作文课难教。笔者对该问题进行了深入研究,根据《语文课程标准》和学生年龄特点,采用多种形式,激...
关键词:个性化习作 《语文课程标准》 学生体会  导学 写作 作文课  心智活动 情操陶冶
称猫
9
《读书与作文.低年级版》北京市大兴区黄村镇第一中心小学大庄完小五(1)班 刘甜甜  出版年:2010
姑姑送给我家一只漂亮的小花猫,我和弟弟都非常喜欢它,给它起名叫“咪咪”。我们精心喂养它,咪咪长得可快了,圆滚滚的身子布满褐色的环形花纹,油光光的,连水珠落在上面都会滑下来!
关键词:小学  作文 语文教学 《称猫》  
追求语文课堂教学的有效性
10
《北京教育(普教版)》北京市大兴区黄村镇第一中心小学天堂河完小 王海涛  出版年:2013
随着语文教学回归本位的倡响,语文课堂教学开始了追求“实”的道路——扎实,朴实,真实。那么,如何做到语文课堂教学的“实”,呈现真正的实效呢?笔者粗浅地认为要做到以下三方面:
关键词:语文课堂教学 有效性 语文教学 “实”  朴实
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