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常州市实验初级中学 收藏

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研究主题:初中数学    教学    课堂    家国情怀    初中英语    

研究学科:自动化类    经济学类    哲学类    生物科学类    交通运输类    

被引量:162H指数:6北大核心: 19 CSSCI: 2 CSCD: 2

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234 条 记 录,以下是 1-10

基于“微课程”理论的地理合作课堂初探——以人教版七年级上册“地球的自转”为例
1
《地理教学》江苏省常州市实验初级中学 顾柳敏  出版年:2013
一、“微课程”与“翻转课堂”的理解 在国外,早已有了“微课程”(Microlecture)这个概念,它最先由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯(DavidPenrose)首创。随着互...
关键词:课程 课堂 七年级  人教版  自转 地球 上册  合作  
浅析初中信息技术教学高效课堂的构建
2
《科学咨询》江苏省常州市实验初级中学天宁分校 颜柯  出版年:2018
在新课程不断深入改革的当下,初中时期对于学生而言是非常关键的,是学生性格和习惯逐渐形成的重要时期,也是他们人生观和价值观养成的关键阶段。因此,初中信息技术教师在进行课堂教学时,要坚持做到初中信息技术课堂的现状,开展兴趣教...
关键词:初中信息技术 高效课堂 构建  
指向培养“家国情怀”的初中地理主题作业设计
3
《地理教学》常州市实验初级中学 顾柳敏  出版年:2019
江苏省教育科学"十三五"规划重点资助课题<导向核心素养的地理教学评价研究>(项目编号:R-a/2016/06)的阶段研究成果
家国情怀"是一种情怀,也是一种人文素养。它是童年时候的一种意识萌芽,是人到中年的一种眷乡惆怅,也是在成长路上的一种情感生发。地理课堂不仅应让学生认识家园、习得知识和技能,更应让学生滋养一种"家国吾根"的情怀。笔者围绕核心...
关键词:核心素养  家国情怀 主题作业
如何利用互联网技术促进初中信息技术教学
4
《科学咨询》江苏省常州市实验初级中学天宁分校 颜柯  出版年:2018
在新课程不断深入改革发展的当下,初中时期对于学生的发展而言,是极其关键的,是学生价值观和世界观形成的关键时期,也是他们接受新鲜事物较为容易的阶段。初中信息技术教师在进行课堂教学时,要利用互联网技术,坚持做到利用互联网辅助...
关键词:互联网技术 促进  初中信息技术 教学
基于批判性思维能力提升的初中英语阅读教学探究
5
《英语广场(学术研究)》江苏省常州市实验初级中学 商坤  出版年:2021
批判性思维能力是学生在学习中需要具备的一种重要思维能力,是学生独立思考学习的一种良好学习习惯。英语是初中阶段学生学习的重要科目,在英语阅读教学中培养学生的批判性思维能力,是促进学生独立思考的有效学习方式,对于培养学生的英...
关键词:批判性思维 初中英语 阅读教学 教学探究
“说课”应重视的六要素
6
《中国学校体育》江苏常州市实验初级中学 袁建东 王渺一  出版年:2000
关键词:“说课”  上课 教研活动 体育教师 体育教学 构思  要素  同行  改革  理论  
初中人工智能课程教学评价体系的内容构建
7
《教学与管理》常州市实验初级中学课程研发中心 毛文意  出版年:2021
目前初中人工智能课程教学评价普遍存在目标不明、内容不全、主体缺失、工具落后等问题,学生的学习得不到高质量反馈、课程教学质量得不到有效保证。研究通过系统梳理初中人工智能课程项目化学习,贯穿问题解决的全过程,从学生高阶思维培...
关键词:高阶思维 项目化学习  评价体系  人工智能课程
校园体育伤害事故与学校的法律责任
8
《中国学校体育》江苏省常州市实验初级中学 袁建东  出版年:2006
正确认识学校在校园体育伤害事故的法律责任性质及其范围,妥善处理好体育伤害事故,对于稳定学校教学秩序,促进学生健康成长具有极其重要的意义。本文从学校与学生的关系出发,探讨学校在体育事故中法律责任的性质、归责的原则,并且结合...
关键词:校园体育 伤害事故  学校责任  法律责任 免责事由 归责原则
数学思想方法在初中数学教学中的渗透——评《初中数学思想方法导引》
9
《中国油脂》常州市实验初级中学 吴剑飞  出版年:2022
数学教育课程既是中小学教育阶段必须开展的基础教育课程,也是贯穿于大多数人整个学习生涯的重要课程。不同于语文、英语等文学类课程,初中阶段的数学教育可以教会学生生活所需的各种基本算术技能,对于培养学生逻辑思维能力与理性精神具...
关键词:基础教育课程 数学思想方法 中学教师  初中数学教学  文学类课程 小学教育阶段 理解数学 初中阶段  
“语言文字积累与梳理”学习任务群设计实践探析
10
《语文建设》江苏省常州市实验初级中学 朱苏兰  出版年:2022
江苏省基础教育前瞻性重大改革项目“语文学习任务群教学和测评的设计与实施”(项目编号:2020JSQZ0305)研究成果。
“语言文字积累与梳理”学习任务群内容丰富而深广,具有综合性、探究性。教师应指导学生在具体运用中感受祖国语言文字的魅力,在梳理中探究语言文字的规律,日积月累,增厚文化底蕴,使学生的核心素养得到发展。
关键词:学习任务群  学习活动  真实情境 积累  梳理  
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