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杭州市学军中学 收藏

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研究主题:教学    高考    教学设计    数学    中学生    

研究学科:经济学类    自动化类    机械类    哲学类    电子信息类    

被引量:199H指数:7北大核心: 25 CSSCI: 6 RDFYBKZL: 14

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208 条 记 录,以下是 1-10

新课程理念下高中生物有效教学的设计策略
1
《中学生物学》浙江省杭州市学军中学 周红  出版年:2006
高中生物教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径。新课程理念的“有效”更强调高中生物学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用自主建构式、合作互动式、模拟...
关键词:课程理念 有效教学 教学设计 生物学教学 设计策略  高中  
在开放性问题教学中培养学生的创新意识
2
《中学数学教学》浙江省杭州市学军中学 王薇  出版年:2002
本文对开放性问题的教育价值进行了思考 ,对开放性问题的教学方式进行了尝试。从课堂教学的角度 ,对开放性问题的教学与学生创造性思维的培养、创新意识的形成作了深入的探讨。
关键词:开放性问题  教学 学生  创新意识  初中  数学
科学观念及其科学教育价值
3
《教育科学研究》浙江师范大学课程与教学研究所;浙江省杭州市学军中学 蔡铁权 郑瑶  出版年:2019
我国新一轮基础教育课程改革的目标指向核心素养,"科学观念与应用"作为科学教育的学科核心素养内容,引起科学教育界的重视与研究。正确理解科学观念的内涵是相关研究的起点,鉴于科学观念是变动不居、不断发展的,因而需要对科学观念的...
关键词:科学教育 教育改革 学科核心素养  科学观念  
用生物科学发现史进行探究性学习
4
《生物学教学》浙江省杭州市学军中学 周红  出版年:2005
本文分析了高中生物学教材蕴含的科学发现史的探究性资源,讨论了生物科学发现史在探究性学习中的地位和作用,以其体的发现史学习为例阐释了进行探究性学习的设计思路,研究了如何挖掘和运用科学史中蕴含的探究性资源。
关键词:高中  生物教学 生物科学发现史  探究性学习 探究性资源  
高中英语读后续写教学中的问题、成因及对策
5
《教学与管理》浙江省杭州市学军中学;浙江省杭州市余杭高级中学 姜发兵 鲁周焕  出版年:2023
2022年浙江省教研课题“深度阅读:素养指向的高中英语阅读课实践研究”(G2022039);2022年杭州市基教教研重点课题“深度阅读:指向核心素养的高中英语阅读课堂教学实践探究”(L2022078)的阶段性研究成果。
高中英语读后续写教学中的问题主要表现为学生的语言能力不强、思维能力欠缺,教师的教学方法不科学、开展评价的形式和主体单一。究其原因,主要是教师对学生续写能力的培养缺乏系统性并对读后续写的研究不深、教材语篇与续写教学契合度不...
关键词:高中英语 读后续写  教材资源 教学评价
在完成“任务”中学习知识,提高能力:计算机“任务驱动模式”教学法实践有感
6
《现代教育技术》杭州市学军中学 金正理  出版年:2000
关键词:中小学  计算机学科 教学方法  教学模式
新时期高中班主任德育教育刍议
7
《中国校外教育(中旬)》浙江省杭州市学军中学 裴静  出版年:2014
德育教育一直是学校教育的工作重点,学生在高中阶段正是长身体、学知识的最佳时期,同时又是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,当前"95后"学生的高中生,独立又任性、自信又自我、张扬又脆弱,这时候的他们可塑性最强,是进行德...
关键词:新时期  高中班主任 德育教育
论人工智能技术在财务管理中的发展与应用
8
《全国流通经济》杭州市学军中学 杜昀  出版年:2018
近年来,人工智能为互联网时代经济发展带来了新的力量,缔造出一种"虚拟劳动力",其对经济发展最大的价值在于能够更大规模地实现自动化、智能化、机器化转变。尽管这种转变可能引发一系列的工作岗位消失,诸如企业的账目录入、报表制作...
关键词:人工智能 财务管理 发展与应用  
构建“观念为本”的物理教学设计模式——物理观念教育思考之七
9
《浙江师范大学学报(自然科学版)》浙江师范大学物理与电子信息工程学院;浙江省杭州市学军中学 蔡铁权 郑瑶  出版年:2021
“观念为本”物理教学设计模式的构建,是以物理观念教学架构、物理观念建构的方式和途径、基于物理观念的物理教学单元设计、彰显物理观念的教学目标阐明等先期研究为前提的.以知识观转型、课程观转向、学习观转变等作为这种模式构建的理...
关键词:物理教学 物理核心素养  物理观念 教学规范转型  观念为本  教学设计模式
优化实验教学 培养学生创新能力
10
《生物学教学》浙江省杭州市学军中学 胡晓华  出版年:2010
实验教学是培养学生创新能力的主阵地。本文总结了在实验教学中,如何通过改变实验教学模式、倡导自主创新、改进评价方式等对策,使学生的实验学习过程有创新的氛围和动力,从而发挥学生的潜能,有效地培养和提高学生的创新意识和创新能力...
关键词:实验教学 创新能力  评价  
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