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嘉兴市第五高级中学 收藏

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研究主题:音乐鉴赏    高中音乐鉴赏教学    新课程改革    美育    教学模式    

研究学科:哲学类    生物科学类    轻工类    自动化类    

被引量:155H指数:5北大核心: 21 CSSCI: 2 RDFYBKZL: 7

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160 条 记 录,以下是 1-10

论“生动”与“深度”——高中音乐鉴赏课教学效果分析与教学策略探索
1
《中国音乐教育》浙江省嘉兴市第五高级中学 李阳  出版年:2018
笔者近来一直在教学实践中思考,如何使学生既能轻轻松松地享受音乐,又能深刻地认识音乐、理解音乐呢?教学效果是教师综合能力与水平的反映,是衡量教学是否达到教学目标的终极标准。那么,上好一节课的标准又是什么?
关键词:教学策略 音乐鉴赏 教学效果 “深度”  高中  教学实践 理解音乐 综合能力  
高中生生涯规划教育实施策略研究
2
《浙江教育科学》嘉兴市第五高级中学 杜平  出版年:2016
高中阶段是人生发展的一段重要里程。如何在这个阶段设计好自己未来的角色与实施规划,对其一生有着重要影响。目前,生涯规划教育虽然在高中学校开展了,但并未受到应有的重视,在实施策略上仍很单一。本研究在对高中生生涯规划现状进行分...
关键词:高中生 生涯规划 策略  
关于高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的策略分析
3
《亚太教育》嘉兴市第五高级中学 席国平 付振辉  出版年:2016
高中美术鉴赏教学是提高学生人文素养的重要途径,随着新课改的不断深入,高中美术教师更应该在课堂教育中突出人文素质教育的功能,将人文精神贯穿于教学的各个环节中,提升学生的人文素养。本文通过分析高中美术鉴赏教学中提升学生人文素...
关键词:高中美术 鉴赏教学 人文素养
基于核心素养的物理教学设计——以“生活中的圆周运动”为例
4
《物理通报》嘉兴市第五高级中学 叶海娟 褚云杰  出版年:2018
以"生活中的圆周运动"为例,通过知识与情境关联构建物理观念,利用运动过程模型的建构锻炼科学思维,从创造实验情境培养科学探究,从理论与实际结合彰显科学态度与责任4个方面叙述基于核心素养的课堂教学设计.
关键词:核心素养  圆周运动  向心力
课堂学习共同体互动机制构建
5
《思想政治课教学》浙江省嘉兴市第五高级中学 韩云  出版年:2018
学习共同体通过共同的学习任务联系彼此,共享学习资源,互相协作交流,共同完成学习任务,是掌握理解知识的有效途径。本文通过对课堂学习共同体内涵与特征的解读,以营造共同愿景奠定互动基础,尊重彼此差异明确互动主体,进行多样对话拓...
关键词:学习共同体 互动 协作交流  
过椭圆上一点做椭圆切线的一种方法
6
《数学通报》浙江省嘉兴市第五高级中学 张觉  出版年:2010
过椭圆上任一点(非顶点)A作切线的方法是先作A关于两焦点张角的平分线,再过A作平分线的垂线即可.现在有另一种方法:
关键词:椭圆  切线 平分线 焦点  顶点
从课程论视角谈音乐教育的美育维度(上)——以普通高中音乐鉴赏课为例
7
《中国音乐教育》浙江省嘉兴市第五高级中学 浦利华  出版年:2019
高中音乐教学以审美为核心的观念已深入人心,但在实际教学中却存在'美育不美'的困惑,造成这些困惑的主要原因是对音乐课程的逻辑起点存在理解上的误区。本文从课程论的视角厘清了音乐教育的课程目标不是音乐本体知识技能的操练和记忆,...
关键词:高中音乐鉴赏课  课程论
学科核心素养视域下的高中地理研学旅行设计——以雁荡山三折瀑为例
8
《地理教育》浙江省嘉兴市第五高级中学 韩青梅  出版年:2020
研学旅行是综合实践育人的有效途径,地理学科具有很强的实践性,使其成为研学旅行的主阵地。文章以雁荡山三折瀑为例,从培育学科核心素养视角出发,首先明确地理研学旅行的意义,进而进行研学旅行活动内容和实施方式设计,并反思研学旅行...
关键词:高中地理 学科核心素养  研学旅行  雁荡山三折瀑  
从课程论视角谈音乐教育的美育维度(下)——以普通高中音乐鉴赏课为例
9
《中国音乐教育》浙江省嘉兴市第五高级中学 浦利华  出版年:2019
四、课程论视角带来的新思考从课程论的视角来看,音乐教育给我们带来了新的启发,也激起了我们对传统音乐教育的一些新思考。思考一:什么是课程?高中音乐课程的逻辑起点是什么?
关键词:音乐教育 普通高中  课程论 音乐鉴赏 维度 美育 音乐课程
论高中音乐教学实践研究的界域突破
10
《中国音乐教育》浙江省嘉兴市第五高级中学 浦利华  出版年:2018
随着我国教育改革的进一步深入,教学实践研究成为其中的焦点之一,同时高中音乐教学^((1))的实践研究也开展得如火如荼,但其中能对教学实践真正起到提升效果的却乏善可陈。究其原因主要在于:研究视野过于狭隘,框囿于传统教学环节...
关键词:教学实践研究 音乐教学 高中  界域 教育改革  教学环节 教学评价 教学内容  
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