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杭州市教育局 收藏

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研究主题:社区教育    语文教学    课堂教学    教育现代化    高考    

研究学科:经济学类    社会学类    自动化类    哲学类    环境科学与工程类    

被引量:277H指数:8北大核心: 21 CSSCI: 7 RDFYBKZL: 9

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254 条 记 录,以下是 1-10

名校集团化办学:基础教育均衡发展的“杭州模式”
1
《教育发展研究》浙江省杭州市教育局政策法规处 朱向军  出版年:2006
截止2006年3月底,杭州市已成立教育集团51个,有188成员单位实施了名校集团化办学;全市实施名校集团化办学的中小学校114所,占全市学校总数的9.5%,其中六城区92所,占六城区学校总数的38.3%;有333所城乡中...
关键词:集团化办学 教育均衡发展 杭州市  名校 城乡中小学  中小学校  义务教育阶段  招生比例 教育集团  成员单位  
科学探究教学评价体系的构建与实践
2
《课程.教材.教法》浙江财经学院信息学院;杭州师范学院继续教育学院;杭州市教育局教研室 蒋永贵 项红专 金鹏  出版年:2005
浙江省2004年教育规划课题“科学探究的教育价值与有效实施”(课题编号:0409XP366)的子课题“科学探究教学评价”研究项目
自我国科学(7——9年级)课程标准颁布以来,科学探究教学评价的问题未能很好解决。基于此,我们探讨了科学探究教学评价的基本理念,并在此基础上结合科学探究教学实践的基本模式,设计科学探究教学评价体系的一级和二级指标,构建了一...
关键词:基本理念  教学评价体系 科学探究  课程标准 科学课 初中  课程改革
小学生美术作业多元化评价方法的研究
3
《中国美术教育》杭州市教育局教研室 余琳玲  出版年:2003
一、基本理念 评价方法的改革首先是观念的转变。在素质教育的大背景下,教学评价观要由竞争本位、分等排序为核心的评价观转向以人的发展为核心的评价观。“小学美术作业多元化评价方法的研究”课题,建立在以下一些基本理念的基础上: ...
关键词:小学生 美术作业 多元化  评价方法  个性差异  教学评价
语文课堂教学的预设和生成
4
《福建教育》浙江省杭州市教育局教研室 沈大安  出版年:2004
近来年,我国教育界逐步形成了一种共识,课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命的活力。我们要从生命的高度、用动态生成的观念重新认识语言课堂教学,建立新的课堂教学观。新课程的实施更使我们紧迫地感到必须对课堂...
关键词:课堂教学 语文 动态生成  小学  教学内容 教学方法
一组优美的不等式
5
《数学通讯(教师阅读)》杭州市教育局教研室;杭州师范学院 李学军 戎松魁  出版年:2006
关键词:不等式 中学数学 参考价值  数学教学 解法
生活逻辑的政治课解读及呈现
6
《教学月刊(中学版)(教学参考)》浙江省杭州市教育局教研室 杨志敏  出版年:2006
关键词:普通高中  思想政治课 课程标准 生活逻辑 解读  学科知识 理论逻辑 生活经验  
学校对现代家庭教育指导模式的研究
7
《上海教育科研》杭州市教育局;杭州市教育科学研究所 沈建平 韩似萍  出版年:2004
  前苏联著名教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时,有一个简单而鲜明的观点,那就是:"学校应当指导家庭".因为学校是从事教育的专门机构.在家长的教育素养普遍需要提高的情况下,教师应主动地指导家庭教育.本课题的研...
关键词:家庭教育指导 指导模式  学校  指导机构  
城市化进程中农民学习需求的调查与分析
8
《成人教育》杭州市教育局成人教育研究室 徐喆  出版年:2012
浙江省哲学社会规划课题<城市化进程中农民的学习需求分析与学习动机激发>研究成果之一;课题编号为SC92
农村城市化是当代社会发展潮流,农民需要完成向市民的转变。帮助、促进农民市民化,教育管理机构和农村成人文化技术学校责无旁贷。进行需求调研是管理和培训的基础。调研围绕城市化进程中农民的学习需求,以杭州市萧山区为例展开,经统计...
关键词:城市化 农民 调查分析  学习需求  
新课改背景下中学历史教师专业发展的策略研究
9
《中小学教材教学(中学文科)》浙江省杭州市教育局教研室 朱可  出版年:2004
随着基础教育课程改革的不断深化,教师的专业发展(teacher’s professional aldevelopment)越来越受到大家的重视。美国的布莱克曼曾对教师的专业发展下了一个定义:不论时代如何演变,不论是自发的...
关键词:课程改革  中学教育 历史教师 专业发展策略  教师素质 教学观念 知识结构  
对话:从“好玩”走向“玩好”——以“对话”为视角例谈幼儿园自主游戏中的师幼互动策略
10
《教学月刊(小学版)(综合)》浙江省杭州市教育局基础教育研究室 汪劲秋  出版年:2019
在幼儿的自主游戏中,教师应该通过富有智慧的"对话"推动儿童在游戏中的学习与发展。具体可以从以下两方面入手:一、基于儿童视角,做好对话准备;二、遵循游戏特质,灵活开启对话。由此灵活地使用对话策略,促进幼儿在自主游戏中获得成...
关键词:幼儿 自主游戏 对话  
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