文献类型：期刊文章

作　　者：蒋永贵[1] 项红专[2] 金鹏[3]

机构地区：[1]浙江财经学院信息学院,浙江杭州310012 [2]杭州师范学院继续教育学院,浙江杭州310012 [3]杭州市教育局教研室,浙江杭州310003

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：浙江省2004年教育规划课题“科学探究的教育价值与有效实施”(课题编号:0409XP366)的子课题“科学探究教学评价”研究项目

年　　份：2005

卷　　号：25

期　　号：12

起止页码：60-64

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：自我国科学（7——9年级）课程标准颁布以来，科学探究教学评价的问题未能很好解决。基于此，我们探讨了科学探究教学评价的基本理念，并在此基础上结合科学探究教学实践的基本模式，设计科学探究教学评价体系的一级和二级指标，构建了一种完整并易于操作的科学探究教学评价体系，为我国科学教育的顺利实施提供启示和引导。

关 键 词：基本理念  教学评价体系 科学探究  课程标准 科学课 初中  课程改革

分 类 号：G633.7[教育学类]