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西南师范大学教育学部教育科学研究所 收藏

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研究主题:心理素质    心理素质教育    基础教育    课程改革    教师    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    自动化类    

被引量:6,862H指数:40北大核心: 172 CSSCI: 141 CSCD: 35 RDFYBKZL: 55

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513 条 记 录,以下是 1-10

关于学生心理素质研究的几个问题
1
《西南师范大学学报(人文社会科学版)》西南师范大学教育科学研究所 张大均 冯正直 郭成 陈旭  出版年:2000
张大均教授主持的教育部‘九五"规划项目!<中小学生心理健康教育的理论与实践>项目编号:97JD880014
学生心理素质研究主要包括:学生心理素质的概念和结构的理论构建与实证支持;学生心理素质测量工具的研制;学生心理素质教育及培养的方式与途径。
关键词:心理素质 心理素质教育 学生  测量工具  素质结构  
合作学习的理论基础简析
2
《课程.教材.教法》西南师范大学教育科学研究所 重庆400715 王坦  出版年:2005
合作学习自20世纪70年代初在美国兴起以来,发展迅速,实效显著,成为当代教学改革最为成功的典范之一,深受世界上许多国家的关注与欢迎。合作学习成功的原因是多方面的,其中最为重要的一点即在于它有着非常坚实的理论基础。合作学习...
关键词:合作学习  理论基础  
对探究教学几个理论问题的认识
3
《教育研究》西南师范大学教育科学研究所 李森 于泽元  出版年:2002
探究教学作为一种与知识授受教学相对应的教学方式 ,在世界范围内得到了越来越广泛的重视。在我国 ,随着新一轮基础教育课程改革的全面推进 ,新课程也倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究 ,促进学生在教师指导下主动地、富有...
关键词:探究教学 教学方式 基础教育 课程改革  发现教学 问题教学法 教学评价
心理健康教育的整合模式探析
4
《教育研究》西南师范大学教育科学研究所 陈旭 张大均  出版年:2002
20 0 0年度国家社会科学基金项目项目编号 :0 0 BSH0 2 5
心理健康教育整合模式以促进学生积极适应和主动发展为基本目标 ;以指导学生学会学习、学会生活、学会交往、学会做人 ,发展学生智能、个性、社会性和创造性为基本内容 ;通过自我认识—动情晓理—策略导行—反思内化—形成品质心理素...
关键词:心理健康教育 整合模式  教育目标 教育内容 教育策略 教育过程
论新课程背景下的对话教学
5
《西南师范大学学报(人文社会科学版)》西南师范大学教育科学研究所 张增田 靳玉乐  出版年:2004
对话教学是新一轮基础教育课程改革背景下出现的一种新的教学形态,是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学。相对于传统的"独白式"教学而言,对话教学体现了时代精神,在教学目的观、过程观、师生观、评价观等方面都呈现了全新...
关键词:对话教学 对话理性  经验共享 “我—你”关系  发展  
中国版SCL-90的效度研究
6
《第三军医大学学报》第三军医大学基础医学部心理健康教育中心;西南师范大学教育科学研究所 冯正直 张大均  出版年:2001
国家社会科学基金资助项目! (0 0BSH0 2 5)
目的 检测中国版症状自评量表 (TheSymptomCheck List 90 ,SCL 90 )的效度。方法  62 4名正常人和 2 68名心理门诊病人用SCL 90测量。结果  (1)SCL 90的各因子内部一致性...
关键词:SCL-90 效度  中国人 心理卫生
论人的心理素质
7
《心理与行为研究》西南师范大学教育科学研究所 张大均  出版年:2003
心理素质是我国素质教育中提出的本土化概念。文章以“素质-心理素质-心理素质与心理现象”为逻辑顺序,分别探索了素质和心理素质的本质涵义,并从心理素质与心理现象、人格、心理健康、社会适应的关系探讨了心理素质的特殊地位和功能。
关键词:素质  心理素质 心理现象
高师生职业价值观研究的初步构想
8
《西南师范大学学报(人文社会科学版)》西南师范大学心理学系;西南师范大学教育科学研究所 于海波 张大均 张进辅  出版年:2001
教育部面向 2 1世纪教改项目!"高师生心理素质教育理论与实践研究"的子课题成果 ;编号 :GS0 74 8。
从国内外对职业价值的大量研究可以看出 :内在价值、外在价值、威望价值和社会价值是职业价值观的四个一般维度。但是 ,以前的研究无论在理论构想、职业价值观对行为的影响以及研究方法上都存在着一定的问题 ,而且对高师生职业价值观...
关键词:职业价值观 威望价值  社会价值 高等师范院校 大学生 量表法 操作性定义
论情境认知理论视野下的课堂情境
9
《课程.教材.教法》西南师范大学数学与财经学院;西南师范大学教育科学研究所 巩子坤 李森  出版年:2005
课堂教学情境的真实性与虚拟性、预设性与生成性、个体性与社会性、科学性与人文性、即时性与连续性,透视出课堂情境表征形式的复杂性。在课堂教学中,教师要创设尽可能逼真的、反映知识生成和应用的学习情境,创建良好的实践场,注重课堂...
关键词:情境认知 课堂情境 表征  
论对话教学的课堂实践形式
10
《中国教育学刊》西南师范大学教育科学研究所;西南师范大学 张增田 靳玉乐  出版年:2004
对话教学是在新课程背景下出现的一种新的教学形态,主要有言语型对话、理解型对话、反思型对话3种课堂实践形式。言语型对话是指以言语为主要表现形式的教学对话,可分为师生对话和生生对话;理解型对话是指人与文本的相互理解与阐释,包...
关键词:对话教学 言语型对话  理解型对话  反思型对话  
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