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研究主题:初中生    初中科学    语文教学    教学策略    科学教学    

研究学科:自动化类    经济学类    哲学类    轻工类    

被引量:127H指数:5北大核心: 2 CSSCI: 1

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127 条 记 录,以下是 1-10

初中英语听力教学策略探讨
1
《教育与教学研究》诸暨市浣江教育集团浣东中学 方培玲  出版年:2010
目前,我国中学生英语口头应用能力相对于书面表达能力来说普遍比较欠缺,"聋哑症"的现象比较严重。因此,初中英语教学中必须加强听力的培养,教师应当努力探索教学规律,积极寻求影响听力的因素及对策。可采取以下措施提高听力教学质量...
关键词:初中英语 听力教学 语音教学 听力技巧
问题化教学在初中科学教学中的运用探析
2
《教育教学论坛》浙江省诸暨市浣江教育集团浣东初中 郑叶飞  出版年:2012
问题化教学是适应初中科学教学教改目标要求的有效方法,也是培养学生创新精神和探究思考能力的有效手段。本研究在概述了问题化教学理论的基础上,提出了初中科学教学有效问题设计的基本原则,并结合笔者的教学实践,介绍了初中科学课堂教...
关键词:问题化教学 初中  问题情境创设 科学  
合理创设情境,提升英语课堂魅力
3
《新校园(上旬刊)》诸暨市浣江教育集团浣东初中 陈晓萍  出版年:2012
情境教学法对于提高学生学习的积极性,培养学生的实际语言运用能力,起着重要的作用。为了有效地培养学生的学习能力,在教学实践中我们应把英语教学与教师设置的一些情境结合起来,使学生有一种身临其境的感觉,学习到活的语言,从而来激...
关键词:初中英语教学 情境教学法
简析初中语文课堂的感性与个性教学方法
4
《教育教学论坛》浙江诸暨市浣江教育集团浣江初中 王仙华  出版年:2012
语文教学一直是很多语文教师的难题,主要原因是学生们对于语文的重视程度不够。从小接受了"学好数理化,走遍全天下"的思想,对于语文的学习就相对没有那么重视了。而初中语文的教学对于教师而言,也同样是一种挑战。语文教学的困难大多...
关键词:初中语文 语文教学 感性教学 个性教学
英语教学中的兴趣培养与激发
5
《教学研究》浣江教育集团浣江中学 翁旭华  出版年:2012
《英语课程标准》要求教师在教学中注意激发学生的学习兴趣,这就体现了兴趣对学生的学习尤为重要。如何激发学生的兴趣并抓住其心理兴奋点,延伸学习兴奋时间,既是英语教师多年来一直研究的重要课题,也是培养学生英语学习兴趣、提高教学...
关键词:英语教学 兴趣  培养  激发  
如何提高初中英语课堂教学的有效性
6
《中学课程辅导(教学研究)》浙江省诸暨市浣江教育集团浣江中学 陈奎燕  出版年:2012
课堂教学的有效性既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性。如何在课堂上让学生有效地学习.是我们每一个教师必须思考和关注的问题。而有效的课前准备,能带来有效的课堂教学:课堂是有效教学的主阵地;适量作业与反思是有效教学的补...
关键词:课堂教学 有效教学 教学策略
探究性教学需要教师创设情境
7
《教育(教学科研)(下旬)》浙江省诸暨浣江教育集团浣江中学 傅祝秀  出版年:2010
在我国的中学数学中,随着课程改革的深化,探究学习在数学教学中应用越来越广泛。在教学上采用探究式教学,可改变学生的学习方式,能充分发挥学生的自主性、创造性,体现教学的开放性,促进学生自主学习,这已成为一个共识。
关键词:探究性教学 情境创设 中学数学  数学教学  合情推理 学习方式  数学问题  三垂线定理 什么是数学  自主  
中学生耐挫力低下原因及对策
8
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》诸暨市浣江教育集团浣东中学 方培玲  出版年:2009
抗挫折教育是学校进行素质教育的一个重要内容。由于受自身身心特点、学校教育方法及家庭、社会等因素的影响,我国现阶段的中学生中普遍存在着危机意识下降,缺少积极进取的意志,缺乏承受挫折的能力,面对挫折的抵抗能力不高的问题。探究...
关键词:中学生 耐挫力 对策  
构建一种基于境遇关怀的道德教育方式——道德叙事
9
《现代教育管理》辽宁师范大学;浙江省诸暨市浣江教育集团浣东初中 赵伟 黄嘉婕  出版年:2010
道德叙事作为道德教育的存在方式,是指叙事主体描述自我的或他人的道德故事,通过对道德生活事件的表达关注人们当下的道德境遇和既有的道德经验,从而实现立足当下的意义建构和获得对道德的理解。因此,应以境遇关怀为切点,从叙事主体、...
关键词:情境关怀  道德教育 道德叙事 构建  
浅谈初中科学教学问题
10
《南昌教育学院学报》诸暨市浣江教育集团浣江中学 王仲尼  出版年:2011
随着科技的发展、时代的进步,基础教育正面临着向全面提高学生综合素质的方向发展。传统课堂教学在很大程度上已制约了学生各方面素质的发展和提高,那种以教师为"主体",学生机械、被动地接受知识,教学模式化、教条化,使学生缺乏学习...
关键词:综合素质  科学教学 教与学  
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