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华东师范大学教育科学学院课程与教学系 收藏

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研究主题:教师    课程改革    课程    课堂教学    教师专业发展    

研究学科:哲学类    经济学类    自动化类    社会学类    机械类    

被引量:7,088H指数:37北大核心: 442 CSSCI: 327 CSCD: 4 RDFYBKZL: 78

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1,515 条 记 录,以下是 1-10

教材的“二次开发”:涵义与本质
1
《课程.教材.教法》华东师范大学课程与教学系 上海200062 俞红珍  出版年:2005
新课程倡导教师创造性地、个性化地运用教材进行教学。教材“二次开发”的基本涵义,不仅包括教师对既有教材的灵活运用,还包括教材与其他教学资源的整合和教师自主开发教材资源。从本质上说,教材的“二次开发”主要有五种过程:课程情景...
关键词:教材“二次开发”  课程情景化  课程重构 对话  课程教学一体化  教师专业发展
教育变革期的政策机遇与挑战——欧盟“核心素养”的实施与评价
2
《全球教育展望》华东师范大学课程与教学系 刘新阳 裴新宁  出版年:2014
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响--以发达国家或地区为例"(项目编号:DDA120192)成果之一
作为总体教育目标和政策参照框架的欧盟核心素养对欧洲各国的基础教育课程改革产生了深刻的影响。论文首先介绍了欧盟整体层面针对核心素养的相关教育政策和计划项目,进而对欧盟核心素养课程实施的现状进行了梳理,对跨学科素养的实施、核...
关键词:欧盟 核心素养  实施  评价  
面向核心素养的信息技术课程设计与开发
3
《课程.教材.教法》华东师范大学开放教育学院;华东师范大学课程与教学系 任友群 李锋 王吉庆  出版年:2016
在信息社会,现实空间与虚拟空间相互交织形成了一个全新的社会环境,它在改变人们的生活与学习方式时,也转变着人们的思维品质与文化特征。为培养合格的数字公民,信息技术教育需要从"信息技术常识(Literacy)"教育转向"面向...
关键词:信息技术教育 学科核心素养  课程设计与开发
基于核心素养的单元教学设计——全国第十届有效教学理论与实践研讨会综述
4
《全球教育展望》华东师范大学课程与教学系 陈彩虹 赵琴 汪茂华 汪晓慧 吁思敏 向荣  出版年:2016
全国第十届有效教学理论与实践研讨会已于近期举行,主题为"基于核心素养的单元教学设计"。与会者就其概念、意义和实践进行了充分的交流,并探讨了其发展趋势和基本诉求。
关键词:核心素养  单元教学设计 有效教学
大数据及其在教育中的应用
5
《上海教育科研》华东师范大学课程与教学系;上海市教育科学研究院普教所 陆璟  出版年:2013
目前对大数据的定义有三种,分别从数据体量、复杂性程度、价值这三个角度来界定,反映了大数据三个最主要的特性。大数据在教育领域的主要应用是教育数据挖掘和学习分析。今后要加强多个来源的数据库整合,充分利用在线数据开展教育舆情分...
关键词:大数据 数据挖掘 学习分析  
整合技术的学科教学法知识的内涵及其研究现状简述
6
《远程教育杂志》华东师范大学课程与教学系;华东师范大学课程与教学研究所学习科学研究中心 詹艺 任友群  出版年:2010
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"学习与课程之关系研究"(项目批准号:2009JJD880011)的成果之一
"整合技术的学科教学法知识",即TPACK①(Technological Pedagogical Content Knowledge)自2005年明确提出以来,在国外受到了教育技术、教师教育、学科教学等领域研究者的广泛关...
关键词:TPACK 教师教育 技术整合  
参与式教学方法在高校课堂教学中的应用
7
《皖西学院学报》华东师范大学课程与教学系 单颖  出版年:2006
提高教学质量,是高校办学目标之一,采用适当的教学方法是提高课堂教学质量的关键。本文在分析参与式教学方法要义的基础上,结合《心理学》课程教学实践,分析参与式教学在高校教学中的具体应用,并提出了实施参与式教学应注重的几个关键...
关键词:参与式 教学方法 课堂教学
课程内容、教材内容、教学内容的术语之辨——以英语学科为例
8
《课程.教材.教法》华东师范大学课程与教学系 上海 200062 俞红珍  出版年:2005
2004-2005年全国基础教育外语教学研究资助金项目课题“新版英语课程标准的理论与实施研究”(JJWYZB2004004)的研究成果之一。
课程内容、教材内容、教学内容属课程研究中不同的研究层面,由于我国长期以来实行国家统一的课程教材研制体制,致使课程、教材、教学等不同层面上的问题纠缠在一起,混淆不清。以英语学科为例旨在阐述课程内容、教材内容和教学内容三者之...
关键词:课程内容 教材内容 教学内容
计算思维:信息技术课程的一种内在价值
9
《中国电化教育》华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心;华东师范大学课程系 李锋 王吉庆  出版年:2013
信息技术的快速发展不仅改变着人们的日常行为方式,也转变着人们的认知结构和思维特征。通过现状调研表明,我国信息技术课程还存在着内在价值"模糊化"、内容"简单化"、方法"形式化"的不足。该文通过分析国内外学术前沿成果,可以看...
关键词:信息技术课程 内在价值  计算思维 实施方案  
围绕理解的翻转课堂设计及其实施
10
《高等教育研究》江南大学田家炳教育科学学院;华东师范大学课程与教学系 陈明选 陈舒  出版年:2014
国家社会科学基金(教育学)一般项目(BCA140052)
基于"围绕理解而翻转"的教学策略,可翻转课堂组织结构,创设多维互动环境;翻转教学设计流程,促进理解目标的实现;翻转资源提供的时机,诱发先前认知的实现;翻转学与做的顺序,激发学生内在理解动机;翻转提问的时机,启发学生在探究...
关键词:大学课堂教学 翻转课堂  理解性教学
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