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清华大学教育研究院高等教育研究所 收藏

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研究主题:通识教育    高等教育    博士生教育    教育质量    教育强国    

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美国大学通识教育模式、挑战及对策
1
《中国高教研究》清华大学教育研究院高等教育研究所;上海师范大学美术学院;清华大学教育研究院 王晓阳 曹盛盛  出版年:2015
哥伦比亚大学、芝加哥大学、哈佛大学是美国著名的研究型大学,在阐述自由教育和通识教育的历史传统和权威定义基础上,以其开展的通识教育为案例,比较分析几种不同通识教育模式的特点和利弊,探究美国实施通识教育的现实限制因素和社会文...
关键词:研究型大学  通识教育 课程模式
高职院校技术技能积累的内涵与特征
2
《职业技术教育》湖南电气职业技术学院;清华大学教育研究院;清华大学教育研究院高等教育研究所 周哲民 王晓阳  出版年:2017
湖南省教育科学“十三五”规划重点资助课题“高职院校技术技能积累的创新研究”(XJK016AZY001),主持人:周哲民
基于高职教育产教跨界视角阐释高职院校技术技能积累的内涵与特征,高职院校技术技能积累的内涵主要包括:校企协同是技术技能积累的重要实践形式;内生性积累是技术技能积累的主要路径和形式;反哺创新型技术技能人才培养和提升社会服务力...
关键词:高等职业院校 技术技能积累  校企协同  技术创新
哈佛大学通识课程改革及其运行管理服务体系研究
3
《中国高教研究》清华大学教育研究院;上海师范大学;清华大学教育研究院高等教育研究所 曹盛盛 王晓阳  出版年:2015
在对哈佛大学新通识教育课程改革历程中各部门通力合作和教育目标要求转变认识的前提下,对其通识课程设置的八个模块分类及不同模块课程比重关系和发展趋势进行分析,深入了解通识课程体系构成中春秋学期课程、暑假学期课程、研究生研讨会...
关键词:哈佛大学  通识教育 课程结构 服务体系  管理模式  
低年级直博生学术热情缘何消减:基于扎根理论的分析
4
《学位与研究生教育》清华大学教育研究院;清华大学教育研究院高等教育研究所 洪茜 郭菲 Hamish Coates  出版年:2022
北京市教育科学“十三五”规划2019年度课题青年项目“学业评价方式对研究型大学拔尖创新人才培养质量的影响研究”(编号:CDCA19122)。
运用扎根理论方法,探究低年级直博生学术热情消减的原因,指出学术热情消减是在个体入学前学习基础、动机与准备,教育情境中的重要他者和发展平台,以及就业前景等因素的作用下引发的行动回应,在不同个体身上体现为“主动放弃”或“被动...
关键词:直博生  学术热情  扎根理论 博士生教育
论本科教育的目标与通识教育的价值
5
《大学教育科学》清华大学教育研究院高等教育研究所;澳大利亚悉尼大学 王晓阳 王紫怡  出版年:2017
从学生的角度,特别是学生认识自我的角度阐述了本科教育的目标。这一目标就是帮助学生发现自我。通识教育作为普遍知识的教育、融会贯通的教育、人类文化遗产的教育,可以最好地帮助学生实现这一目标。为了实现学生发现自我的目标,通识教...
关键词:本科教育 目标  通识教育 专业教育 独立精神  自由思想  
当前美国教育改革的观念与趋势
6
《教育研究》清华大学教育研究院高等教育研究所 王晓阳  出版年:2012
面对全球化、知识经济、移民问题等的挑战,美国力图通过改革来解决公立中小学教育的质量问题以提高未来劳动力素质和全球竞争力。改革的主导观念与制度涵盖教育质量、教育标准、问责制、择校制、入学能力、支付能力等方面。奥巴马政府主导...
关键词:美国教育改革 教育质量 奥巴马
2023年中国高等教育重大议题与年度热点研究前沿报告
7
《中国高等教育》《中国高等教育》编辑部组织研制;清华大学教育研究院高等教育研究所;复旦大学高等教育研究所;厦门大学高等教育发展研究中心;华东师范大学国家教育宏观政策研究院;东北师范大学思想政治教育研究中心;中国人民大学教育学院;浙江大学区域协调发展研究中心 无 柯政 卢威 高地 张泽强 蒋菲 韩丽颖 任志锋 崔世杰 黄依梵 张维 徐冰娜 郭菲 张蓝文 高桢婕 文雯 杨熙 郑力 刘凡丰 陆一 孙迟瑶 李会春 周光礼 姚蕊 辛越优  出版年:2024
2023年,高等教育研究界深入研究阐释习近平总书记关于教育的重要论述,为研制教育强国建设规划纲要提供了有力的学术支撑和智力支持;学习研究习近平文化思想;阐释教育家精神;对教育强国建设、高等教育现代化、高等教育龙头作用、教...
关键词:教育强国 教育家精神 教育科技人才三位一体  拔尖创新人才 高等教育数字化  
针对职业领域的专业学位研究生教育:内在逻辑与知识
8
《学位与研究生教育》清华大学教育研究院;清华大学教育研究院高等教育研究所 李成明 王晓阳  出版年:2015
在探索专业学位针对职业领域方面,提出了三个相关的主题:针对职业领域的专业学位研究生教育在一定程度上与职业教育具有同质性,具有共同的内在逻辑,是一种更高层次的职业教育;针对职业领域的专业学位研究生教育在知识生产模式2的应用...
关键词:专业学位 职业性  知识性 研究生教育
教育强国建设的战略性内涵、方法体系与实践路径(笔谈)
9
《现代教育管理》浙江大学教育学院;南京师范大学教育科学学院;清华大学教育研究院高等教育研究所;中国矿业大学马克思主义学院;无锡太湖学院马克思主义学院;云南师范大学教育学部 张应强 冯建军 文雯 曹哲 夏天添  出版年:2024
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代全面贯彻党的教育方针重大理论和实践研究”(21JZD053)成果;国家社会科学基金“十四五”规划教育学重大课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”(VAA220010)成果;国家社会科学基金教育学重点课题“‘冷门绝学’基础学科的人才培养体系研究”(AIA220018)成果;江苏省高校哲学社会科学研究专题项目“‘大思政’视阈下红色文化融入高校思政课研究”(2021SJB0394)成果。
教育强国建设的核心在于构筑从“教育强国思想论”到“教育强国实践论”层面的一以贯之的教育强国建设路径。建设教育强国,方法论问题是首要问题,教育强国建设的方法论包括教育强国观和教育强国建设的方法体系,两者统一于具体的教育强国...
关键词:教育强国 中国式现代化  中国教育学 方法论 创新文化
高水平研究型大学在国家创新体系中的支撑作用及效能提升路径
10
《中国高等教育》清华大学教育研究院高等教育研究所 文雯  出版年:2024
创新是引领发展的第一动力,在我国现代化建设全局中居于核心地位。高水平研究型大学作为国家创新体系中的重要主体和国家战略科技力量的组成部分,要深刻把握党的二十届三中全会对“构建支持全面创新体制机制”作出的系统部署,发挥基础研...
关键词:国家创新体系 高水平研究型大学  基础研究  创新文化 创新人才  
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