文献类型：期刊文章

作　　者：张应强[1] 冯建军[2] 文雯[3] 曹哲[4,5] 夏天添[6]

ZHANG Yingqiang;FENG Jianjun;WEN Wen;CAO Zhe;XIA Tiantian

机构地区：[1]浙江大学教育学院 [2]南京师范大学教育科学学院 [3]清华大学教育研究院高等教育研究所 [4]中国矿业大学马克思主义学院 [5]无锡太湖学院马克思主义学院 [6]云南师范大学教育学部

出　　处：《现代教育管理》

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代全面贯彻党的教育方针重大理论和实践研究”(21JZD053)成果;国家社会科学基金“十四五”规划教育学重大课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”(VAA220010)成果;国家社会科学基金教育学重点课题“‘冷门绝学’基础学科的人才培养体系研究”(AIA220018)成果;江苏省高校哲学社会科学研究专题项目“‘大思政’视阈下红色文化融入高校思政课研究”(2021SJB0394)成果。

年　　份：2024

期　　号：10

起止页码：1-18

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教育强国建设的核心在于构筑从“教育强国思想论”到“教育强国实践论”层面的一以贯之的教育强国建设路径。建设教育强国,方法论问题是首要问题,教育强国建设的方法论包括教育强国观和教育强国建设的方法体系,两者统一于具体的教育强国建设实践。确立中国特色社会主义教育强国观的前提,是确立多元教育强国观。要以战略思维把握教育强国的战略性内涵;以系统思维确立教育强国建设的方法体系。新时代必须站在建成社会主义现代化强国,为中国式现代化提供基础性、战略性支撑的高度来认识教育学的地位。教育强国建设呼唤以马克思主义为指导的马克思主义教育学、彰显中国文化主体性的文化教育学、以人民为中心的人民教育学、具有自主知识体系的原创教育学、基于系统观念的开放的大教育学。从教育强国建设的实践路径而言,教育强国建设须坚持支撑引领中国式现代化的价值意涵,坚持以学生成长为中心的根本立场,把全面深化改革作为创新动力,把注重补齐短板弱项作为基本路径。同时,教育强国建设还要发挥高等教育的龙头作用,培育和发展一种关注人的发展、倡导人和自然和谐共处、推动社会进步的创新文化。

关 键 词：教育强国 中国式现代化  中国教育学 方法论 创新文化

分 类 号：G420]