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天津中德应用技术大学中德职业教育研究所 收藏

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研究主题:职业教育    工作过程系统化课程    课程    高等职业教育    工作过程系统化    

研究学科:经济学类    

被引量:264H指数:10北大核心: 23 CSSCI: 3

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31 条 记 录,以下是 1-10

职业教育高质量发展背景下“三教”改革的使命与路径
1
《中国职业技术教育》天津中德应用技术大学中德职业教育研究所暨姜大源教育名家工作室;北京全道智源教育科技院;重庆工商职业学院;天津大学教育学院 吴全全 闫智勇 胡方霞 耿爱文  出版年:2021
2020年教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目一般课题“以产教融合基地为载体的校企‘双元育人’模式构建与实践”(项目编号:YB2020040102,主持人:胡方霞)。
"三教"改革具有其特定的历史使命,能够为促进职业教育的路径转变、建树职业教育的类型特征、凸显职业教育的专业特征、激活职业教育的资源禀赋、提升职业教育的质量信度,做出突出贡献。在此基础上,可以建构"三教"改革的路径:在观念...
关键词:“三教”改革  职业教育 高质量发展  职业行动  技能迁移  
德国“职业教育4.0”数字化建设的背景与举措
2
《比较教育研究》天津职业技术师范大学职业教育学院;天津中德应用技术大学中德职业教育研究所暨姜大源教育名家工作室 李文静 吴全全  出版年:2021
全国教育科学规划青年专项课题:“‘中国制造2025’视域下高职人才培养质量标准与评价机制研究”(项目编号:EJA170452)。
以数字化为契机,发展"互联网+职业教育",推动职业教育的数字化建设是提升职业教育人才培养质量的新路径。德国在职业教育数字化建设中取得了实效性进展,其举措主要包括:搭建法律政策框架,重视数字化教育投入;引导多元主体参与,形...
关键词:德国职业教育4.0  数字化教育 互联网+职业教育  
职业教育课程开发模式的源流与趋势
3
《中国职业技术教育》天津大学教育学院;天津市教育委员会高等教育处;天津中德应用技术大学教务处暨姜大源教育名家工作室;天津中德应用技术大学中德职业教育研究所暨姜大源教育名家工作室 刘冰 闫智勇 吴全全  出版年:2018
2012年重庆市教委人文社科项目"职业教育质量生成机制的国际比较研究"(项目编号:12SKR08;主持人:闫智勇)
职业教育课程是影响职业教育内涵建设的重要因素。以课程内容的组织形式作为划分标准,职业教育课程模式大致经历了学科体系课程模式向学科整合课程模式过渡的加和量变阶段,从学科整合课程模式向主题导向课程模式过渡的部分质变阶段,从主...
关键词:职业教育 课程 课程开发模式 源流 趋势  
工作过程系统化课程范式下职业教育学习质量评价模式构思
4
《教育与职业》天津职业技术师范大学职业教育学院;天津中德应用技术大学中德职业教育研究所;姜大源教育名家工作室;北京全道智源教育科技院;天津大学教育学院 李文静 吴全全 闫智勇  出版年:2021
2017年全国教育科学规划青年专项课题“‘中国制造2025’视域下高职人才培养质量标准与评价机制研究”的阶段性研究成果。(项目编号:EJA170452,项目主持人:李文静)。
现行职业教育学生学习质量评价在评价取向、评价内容、评价方法、评价结果等维度存在不足,难以彰显职业教育的类属特征。工作过程系统化课程具有行动性、耦合性、连续性和整体性等特征,能够有效测量与评价学生的学习质量,凸显学习过程的...
关键词:工作过程系统化课程 职业教育 学习质量  评价模式  
职业教育行动逻辑课程的时代意蕴和建构思路
5
《职教发展研究》天津中德应用技术大学教务处暨姜大源教育名家工作室;教育部职业技术教育中心研究所;天津中德应用技术大学中德职业教育研究所暨姜大源教育名家工作室 闫智勇 姜大源 吴全全  出版年:2019
2011年重庆市教委人文社科项目“重庆市高等职业教育质量框架研究与构建”(11SKU12),主持人:何履胜
学科逻辑的职业教育课程导致学生的学习动力不足、教师的专业效能低迷、企业的教育权益缺失,其根本原因在于职业教育课程供给的结构性矛盾。相比之下,行动逻辑的课程已经发展成熟,能够体现现代职业教育“协同”“跨界”“共赢”等治理思...
关键词:职业教育 行动逻辑课程  学科逻辑课程  工作过程系统化课程
职业教育课程模式的演进历程与发展趋势
6
《职教论坛》天津中德应用技术大学;姜大源教育名家工作室;天津大学教育学院;天津中德应用技术大学中德职业教育研究所 闫智勇 吴全全 徐纯  出版年:2019
2012年重庆市教委人文社科项目"职业教育质量生成机制的国际比较研究"(编号:12SKR08);主持人:闫智勇
对职业教育课程模式演进历程和发展趋势的认知影响职业教育内涵建设的效度。从发展历程来看,职业教育课程模式经历了加和量变、部分质变和创新优化三个阶段,逐渐脱离学科体系课程模式,经过主题导向课程模式的过渡,最终形成了行动体系课...
关键词:职业教育课程 课程模式 职业教育
工作过程系统化课程开发范式下“双师型”教师专业化发展的对策
7
《职业技术教育》天津中德应用技术大学中德职业教育研究所;姜大源教育名家工作室;天津大学教育学院;北京全道智源教育科技院 吴全全 耿爱文 闫智勇  出版年:2021
中国教育科学研究院2018年度基本科研业务费专项资金项目青年专项“我国现代职业教育质量监测体系研究”(GYD2018014),主持人:聂伟
"双师型"教师专业化发展面临专业素质结构性矛盾突出、培养培训体系不完善、保障机制不健全等问题。工作过程系统化课程开发范式为破解"双师型"教师专业化发展的诸多困境提供了新的思路。依据工作过程系统化课程开发范式的理论与实践,...
关键词:“双师型”教师  专业化发展  工作过程系统化课程开发范式  职业教育
职业教育类型化发展的内涵解析、逻辑生成与对策建构
8
《教育与职业》天津大学教育学院;天津中德应用技术大学中德职业教育研究所;姜大源教育名家工作室;北京全道智源教育科技院 卢晓 吴全全 闫智勇  出版年:2021
中国教育科学研究院2018年度基本科研业务费专项资金项目青年专项“我国现代职业教育质量监测体系研究”的研究成果。(项目编号:GYD2018014,项目主持人:聂伟)。
类型化发展是职业教育发展的必然趋势。首先,从职业教育类型化发展的内涵解析来看,涵盖遵循多元智力理论的主体指向、适应人才多元需求的目标导向和秉持专业类属特征的路径定向三个方面。其次,从职业教育类型化发展的逻辑生成来看,既是...
关键词:职业教育 类型化发展  工作过程系统化课程 课程开发范式  
产业升级背景下职业教育专业优化及课程设置的筹策
9
《天津中德应用技术大学学报》天津中德应用技术大学;北京全道智源教育科技院;教育部职业技术教育中心研究所 吴全全 闫智勇 姜大源  出版年:2021
产业升级时代对职业教育的课程开发范式提出了创新要求。当前,职业教育课程范式存在抱残守缺的课程理念、拿来主义的惯性思维、被动规划导向的课程目标和二元对立的课程实施等困境,未能建构系统化的课程模式,难以培养学生的创新素质和完...
关键词:产业升级  职业教育 课程开发范式  专业优化  课程设置
供给侧改革综述及对职教改革的启示
10
《天津商务职业学院学报》天津中德应用技术大学中德职业教育研究所 张艳  出版年:2016
习近平总书记在中央财经领导小组第十一次会议上首次正式提出进行"供给侧改革"引发社会各界热议,"供给侧改革"将对中国未来各领域的改革与发展产生重要影响。职业教育与经济社会发展密切相关,进行供给侧改革已势在必行。梳理目前学术...
关键词:职业教育 供给侧改革  人才供给  供需匹配  校企合作
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