文献类型：期刊文章

作　　者：吴全全[1] 闫智勇[2] 姜大源[3]

WU Quan-quan;YAN Zhi-yong;JIANG Da-yuan(Vocational Education Research Institute and Jiang Dayuan Education Master Studio of Tianjin Sino-German University of Applied Sciences,Tianjin 300350,China;Beijing Quandao Zhiyuan Institute of Education and Technology,Beijing 101101,China;Central Institute for Vocational and Technical Education,Beijing 100029,China)

机构地区：[1]天津中德应用技术大学,中德职业教育研究所暨姜大源教育名家工作室,天津300350 [2]北京全道智源教育科技院,北京101101 [3]教育部职业技术教育中心研究所,北京100029

出　　处：《天津中德应用技术大学学报》

年　　份：2021

期　　号：3

起止页码：6-24

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：产业升级时代对职业教育的课程开发范式提出了创新要求。当前,职业教育课程范式存在抱残守缺的课程理念、拿来主义的惯性思维、被动规划导向的课程目标和二元对立的课程实施等困境,未能建构系统化的课程模式,难以培养学生的创新素质和完整的职业素质。为此,产业升级时代职业教育课程范式必须继往开来不断创新,即课程理念要从局部设计转向系统设计,课程目标要从内容学习转向策略学习,课程结构要从学科逻辑转向行动逻辑,课程内容要从面向对象转向面向过程,课程实施要从教师讲授转向学生行动,课程评价要从结果评价转向行动过程评价,因此,必须按照《国家职业教育改革实施方案》“专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”的要求,基于工作过程系统化课程开发范式,不断优化职业教育的专业和课程体系。

关 键 词：产业升级  职业教育 课程开发范式  专业优化  课程设置

分 类 号：G710]