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江西师范大学远程教育研究所 收藏

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研究主题:教学模式    层次分析法    教学设计    南国农先生    演进    

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面向终身学习:信息素养的内涵、演进与标准
1
《中国远程教育》江西师范大学远程教育研究所;江西广播电视大学 钟志贤  出版年:2013
江西省高校"十二五"重点建设学科(教育技术学)【赣教研字[2011]12】;"赣鄱555英才工程"领军人才【赣才字[2012]1号】专项资助研究成果之一
信息素养是终身学习的核心。信息素养和终身学习是信息社会的灯塔。在数字化学习时代,信息素养是自主学习的基本条件,也是一个人学会学习的主要标识。近40年来,国内外对信息素养的内涵、意义和标准进行了持续的研究。本文从历史发展的...
关键词:信息素养 终身学习 内涵  标准  
我国教育信息化政策演进(1989—2016年)研究
2
《电化教育研究》江西师范大学远程教育研究所;上海市民办扬波中学;华南师范大学教育信息技术学院 钟志贤 曾睿 张晓梅  出版年:2017
"赣鄱555英才工程"领军人才([赣才字[2012]1号]);江西省教育科学"十二五"规划重点课题"江西开放大学建设研究"(课题编号:14ZD3L025)
以1989—2016年间我国国家层面的教育信息化政策文本为研究对象,运用文献研究法、文本分析法、TFIDF算法和聚类分析法等,探讨了我国教育信息化政策发展的历史变化轨迹。从文本和内容分析的角度,揭示了我国教育信息化政策演...
关键词:教育信息化政策  阶段  特征  主题关注度  
数字阅读的陷阱与规避
3
《电化教育研究》江西师范大学远程教育研究所 钟志贤  出版年:2016
"赣鄱555英才工程"领军人才([赣才字[2012]1号]);江西省教育科学"十二五"规划重点课题"江西开放大学建设研究"(课题编号:14ZD3L025)
文章在考察和分析了数字阅读现状的基础上,从"特征不变量"的角度揭示了数字阅读中存在的六大陷阱:"多、快、浅、碎、轻、躁",其后果是"多则惑、快则眩、浅则薄、碎则散、轻则浮、躁则乱";针对六大陷阱的特点,从理论和策略框架的...
关键词:数字阅读  陷阱  方略
开放大学教学模式创新的十大预期
4
《中国远程教育》江西广播电视大学;江西广播电视大学教务处;江西师范大学远程教育研究所 沈建华 汪维富 邱娟 陈江鸿 钟志贤  出版年:2012
江西省高校“十二五”重点建设学科(教育技术学)专项资助研究成果之一;江西省教育科学“十二五”规划重点项目《国际视野下的开放大学组织架构的比较研究》(编号:11ZD038)的研究成果之一
本文根据我国当前人才培养模式改革指向和国家开放大学建设方案的要求,以教学模式的概念框架为分析框架,结合国内外教学模式改革和发展的走势,从教学理念、目标导向、培养方式、学习方式、学习资源、学习支持、师生关系、技术应用、教学...
关键词:开放大学  教学模式 创新  预期  
开放大学的教学学术:内涵、意义及方法
5
《中国远程教育》江西师范大学远程教育研究所;江西广播电视大学 钟志贤  出版年:2012
江西省高校"十二五"重点建设学科(教育技术学)专项资助研究成果之一;江西省教育科学"十二五"规划重点项目<国际视野下的开放大学组织架构的比较研究>(编号:11ZD038)的研究成果之一
本文立足开放大学人才培养模式创新的要求,讨论了教学学术的内涵、意义和方法,以期为推进开放大学教学学术发展、服务教学内涵建设、提高教学质量建构一种有益的理念和实践框架。文章认为,教学学术是从学术的角度探讨"知识传播和学习绩...
关键词:开放大学  教学学术 内涵  意义  方法  
面向“一村一名大学生计划”的远程开放教育教学质量评价体系研究
6
《中国远程教育》江西广播电视大学重点项目推进办公室;江西广播电视大学;江西师范大学远程教育研究所 张晓梅 钟志贤 沈建华  出版年:2016
2013年江西省高等学校教学改革研究课题“江西省‘一村一名大学生工程’教育教学质量评价体系研究”(JXJG-13-95-2);国家开放大学教学研究中心首批重点课题“江西省‘一村一名大学生工程’实践教学基地评价体系研究”(Q0080A-120Z);江西省高校“十二五”重点建设学科(教育技术学)(赣教研字[2011]12号);江西省教育科学“十二五”规划2014年重点课题“江西开放大学建设研究”(14ZD3L025)
"一村一名大学生计划"(简称"一村一")是电大系统实施的一个特别教育项目。它依托电大远程开放教育将高等教育伸向农村,旨在培养和造就一大批"扎根农村、服务农民、发展农业、带头致富"的乡土实用人才,以调整农村人才结构,培养新...
关键词:一村一  远程开放教育 教育教学质量评价体系  DELPHI法 层次分析法
开放大学的“学导结合”教学模式与实践探索
7
《远程教育杂志》江西广播电视大学教务处;江西广播电视大学校长办公室;江西师范大学远程教育研究所 陈江鸿 邱娟 汪维富 沈建华 钟志贤  出版年:2012
江西省高校"十二五"重点建设学科(教育技术学)(赣教研字[2011]12号)专项资助研究成果之一
远程教学模式是远程教育人才培养模式的核心组成部分。远程开放教育经过十余年的人才培养模式改革,已经探索出了具有我国特色的"学导结合"教学模式。在当前由广播电视大学向国家开放大学转型发展的过程中,围绕人才培养质量,聚焦人才培...
关键词:开放大学  学导结合 教学模式 人才培养模式改革
开放大学的组织结构比较分析——以英、印、澳、美四国为例
8
《电化教育研究》江西师范大学远程教育研究所 张晓梅 钟志贤  出版年:2013
江西省高校"十二五"重点建设学科(教育技术学)([2011]12号)专项资助;江西省教育科学"十二五"规划重点项目"国际视野下开放大学组织架构的比较研究"(项目编号:11ZD038)
近十年来,在终身教育和学习型社会理念的引领和信息技术的强力推动下,国内外远程开放大学的建设发展驶入了快车道。为了促进终身教育体系的构建和学习型社会的形成,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确提出...
关键词:开放大学  远程教育 组织结构  比较分析  
开放大学学科建设“1+N”模式设计
9
《现代远程教育研究》江西师范大学新闻与传播学院;江西师范大学远程教育研究所 查代春  出版年:2020
教育部产学合作协同育人项目“‘校—企—校’协同提升开放大学教师移动教学能力实践研究”(201802140025);江西省教育科学规划项目“移动互联网环境下乡村成人学习互动研究”(16YB208)。
学科建设是大学发展的基础和核心,能够彰显大学的特色和优势。然而,由于客观政策导向和主观认识不足的原因,长期以来我国开放大学学科建设一直处于缺位状态。学科建设缺位导致开放大学难以打造一支高水平师资队伍,专业发展缺乏应有基础...
关键词:开放大学  学科建设 专业建设  1+N模式  模式设计  
网络课程的激励因素设计--“开心农场”网络游戏激励措施对网络课程的启示
10
《中国远程教育》江西广播电视大学教务处;江西师范大学传播学院;江西广播电视大学;江西师范大学远程教育研究所 陈江鸿 杨洁 钟志贤  出版年:2011
目前我国网络课程学习动机激励措施存在许多不足,大量调查研究显示:激励机制现状令人担忧,如交互界面单一、学习缺乏游戏趣味性、学习者缺乏"存在感"、缺乏有效交互途径及过程性评价交互等。诸如此类的原因在一定程度上导致学习者学习...
关键词:网络课程 学习动机 开心农场 网络游戏 激励  
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