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江西教育学院教育系 收藏

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研究主题:校长    书院    教师    基础教育    课程改革    

研究学科:哲学类    经济学类    自动化类    社会学类    电子信息类    

被引量:822H指数:11北大核心: 43 CSSCI: 14 CSCD: 4 RDFYBKZL: 10

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311 条 记 录,以下是 1-10

从认知负荷理论看教学设计
1
《江西教育学院学报》江西师范大学教育学院;江西教育学院教育系 赖日生 曾晓青 陈美荣  出版年:2005
认知负荷理论(CognitiveLoadTheory)是在现代认知心理学研究的成果基础上提出的一种促进教学设计的理论,它为研究认知处理和教学设计提供了一种新的理论框架。在认同G. Miller关于短时记忆受制于它所能同时...
关键词:教学设计 认知结构  个体知识 呈现方式  理论  信息  学习者 计提 内部  促进  
论教师在合作学习中的角色定位
2
《教育探索》江西教育学院教育系 蔡慧琴  出版年:2005
在合作学习中,教师要实现自身的角色定位,必须了解合作学习的实质和意义,必须对传统的教师角色进行反思,进行新的角色定位。在合作学习中教师的角色应定位为:促进者、组织者、参与者和引导者。
关键词:合作学习  教师 角色 定位  
对话“教学生活化”
3
《江西教育(教学版)(B)》江西教育学院教育系;主任;江西省教研室;南昌市西湖区教科所 徐慧林 叶存洪 周仲武 袁玉霞 曾爱华  出版年:2005
“向生活世界回归”是这次基础教育课程改革的核心理念和主导思想之一。基于此,“教学生活化”不时在教育书刊中出现,在讲座报告中听到,成为课改理论中使用频率很高的一个新名词。“课堂教学生活化”、“生活化教学”、“语文(数学、思...
关键词:“教学生活化”  基础教育 课程改革 课程标准 中小学  教学内容  
江西省中学教师职业倦怠状况的调查研究
4
《江西教育科研》江西教育学院教育系 胡永萍  出版年:2004
关键词:江西  中学  教师 职业倦怠 调查研究  工作压力  成就感 自我调适 考试制度
国内外学习风格研究述评
5
《上海教育科研》江西教育学院教育系;江西师范大学心理学院 陈美荣 曾晓青  出版年:2012
江西省教育科学规划课题"中小学生学习优势理论与实践研究"(编号:09YB135)的成果
学习风格是反映学生个体差异的重要概念之一。在学习风格近六十年的研究历程中,美国圣约翰大学的Dunn&Dunn提出了学习风格模型,被认为是关于学习风格要素的先驱性成果,其后Curry的"洋葱模型"几乎囊括了所有相关的学习风...
关键词:学习风格述评  
中学生人际关系特征
6
《中国临床康复》江西师范大学教育学院;江西教育学院教育系 刘建平 曾晓青 陈美荣  出版年:2006
江西省社会科学规划一般项目"中小学师生人际关系状况的调查研究"子课题(03jy14)~~
目的:调查中学生的人际关系现状,以揭示其人际交往规律,为中学生的良好心理素质发展提供理论支持。方法:于2005-03随机抽取江西省南昌、新余、吉安等地市初、高中学生共400人作为调查对象。采用自编人际关系问卷,从人际交往...
关键词:学生  人际关系 问卷
论创新创业教育融入高校人才培养体系的实施途径
7
《江西教育学院学报》江西教育学院教育系 胡光中 刘向丽  出版年:2011
通过分析高校创新创业教育取得的成功经验和存在问题,从高校应主动服务经济转型升级,以育人为目标,科学定位高校创新创业教育。把改进教育课程体系为切入点,将创新创业教育融入人才培养体系。以服务为依托,拓展创新创业人才培养的实践...
关键词:创新创业教育 融入  培养体系  实施途径  
教师信息素养及其培养
8
《江西教育科研》江西教育学院教育系 任春亮  出版年:2004
在信息时代,教师信息素养越来越受到关注。无论从教师职业的特性,还是从教师面临的形势,抑或教师信息素养的现状看,教师信息素养培养都是摆在我们面前的一项紧迫的任务。
关键词:信息素养 教师培养 信息意识 中小学  培训方法  培训内容  
非智力型后进生的成因及其教育策略
9
《江西教育科研》江西教育学院教育系 蔡慧琴  出版年:2005
后进生作为现代“教育病理”的最明显的征兆之一,已成为教育领域的一大社会问题。教师若不及时对后进生进行教育或者方法用得不适当,会影响到整个班集体,使班风不正,纪律涣散,干扰正常的教育工作。教育转化后进生需要从后进生形成的原...
关键词:非智力型后进生  形成原因  教育策略 心理障碍 家庭教育 价值观 教师  
场独立--场依存型认知风格与内隐、外显记忆关系的实验研究
10
《心理科学》江西师范大学心理学院;江西教育学院教育系 曾晓青 刘建平 陈美荣  出版年:2010
采用Jacoby加工分离程序,以无意义音节字母串为材料,对场依存型、场独立型和中间型被试的内隐、外显记忆进行分离,考察不同认知风格类型的个体,在加工信息过程中,对与其认知风格类型匹配或不匹配的材料的编码和提取上是否存在不...
关键词:认知风格  外显记忆 内隐记忆
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