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浙江温州二中 收藏

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研究主题:语文教学    语文    新课程背景    演绎逻辑    演绎法    

研究学科:经济学类    

被引量:28H指数:3北大核心: 4 RDFYBKZL: 2

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31 条 记 录,以下是 1-10

新课程背景下化学习题课的有效性
1
《化学教学》浙江昌硕高级中学;浙江温州二中 王换荣 郑最胜  出版年:2010
文章阐述了课程标准对化学习题课的要求及实施有效化学习题课的措施,并列举一些题目加以评析。指出了新课程理念下倡导有效化学习题课的必要性。
关键词:新课程标准 化学习题课 有效性 选题质量  
非连续性文本试题
2
《语文教学通讯(初中)(B)》浙江温州二中海坛校区 吴积兴  出版年:2012
非连续文本是相对连续性文本而言的,是根据文本的外在特点而划分的,而非根据文章内容划分。连续性文本一般由句子构成,而句子又组成段落,段落再形成更大的结构,如节、章甚至整本书。我们现行的语文教材几乎都是连续性文本。非连续性文...
关键词:非连续性  文本 试题 句子构成 文章内容  语文教材 材料组合 段落
试卷讲评课低效原因探微
3
《语文教学通讯(高中)(A)》浙江温州二中 程永超  出版年:2009
低效原因之一:“认识偏颇。价值错位” ——“试卷讲评”是一项重要的课程资源 在当前的教育考试制度下,不管你是否承认,我们的教师、学生重“结果”而轻“过程”的现象是客观存在的。现实中一张试卷的“价值”最后往往凝结成“...
关键词:试卷讲评课 原因  低效  教育考试制度 价值错位  课程资源 “价值”  教学评价
也说语文教学中的“归纳”与“演绎”
4
《语文学习》浙江温州二中黄龙校区 程永超  出版年:2012
《语文学习》2012年第1期刊发了赵克明老师《语文教学重演绎还是重归纳?》(以下简称《赵文》)一文,文章对三个“演绎法”课例分析后用相应的“归纳法”给予了修正.文章最后呼吁“语文教学当首选归纳法,慎用演绎逻辑”。
关键词:语文教学 归纳法 演绎法 《语文学习》  课例分析 演绎逻辑 文章  老师
关于高中“主体式”作文教学的尝试
5
《语文教学与研究(综合天地)》浙江温州二中国际部 程永超  出版年:2005
关键词:作文教学 立体式  高中  学生作文 教学实践 高效率  语文 批改 教师  
新课程背景下高中校园文学社团建设的思考
6
《文学教育(中)》浙江温州二中黄龙校区 钟伟平  出版年:2011
校园文学社团在学生语文应用、审美和探究能力的培养方面具有不可替代的作用,因此,新课程背景下的校园文学社建设的重要性日渐凸现。但是在高中校园里,因高考压力等诸多因素的影响,很多文学社团活动只是在模糊的概念中形而上地存在。本...
关键词:新课程  文学社团 教育功能 活动原则  
高考诗歌教学:基于学生的阅读体验
7
《语文学习》浙江温州二中黄龙校区 程永超  出版年:2014
[教学背景]每一届高三诗歌鉴赏专题复习,笔者都会广泛搜集、模仿名家方法,但结果都不尽如人意,学生对于“诗词如何鉴赏”依旧茫然.问题到底出在哪里?笔者搜集大量诗歌鉴赏教学案例,观摩同伴教学,最后发现:传统的高考诗歌教学在教...
关键词:诗歌教学 阅读体验  学生  高考 诗歌鉴赏 教学内容选择 专题复习 教学背景
合作学习中的“不合作”
8
《教学与管理(小学版)》浙江温州二中 程永超  出版年:2009
新课程改革积极倡导体验、参与、合作的教学模式,但在实际操作过程中,我们却发现热闹的表象下却有着不和谐的音符:“优势”学生比“弱势”学生表现出更为积极和更高质量的参与,他们总是承担着小组活动的重要工作,包括支配组员,提供资...
关键词:合作学习  学生表现  新课程改革 教学模式 操作过程  小组活动  音符 表象
语文:学你有何用?
9
《语文学习》浙江温州二中 程永超  出版年:2009
记得《红楼梦》里黛玉进贾府时问姐妹们读了什么书.贾母回答说:“读的什么书,些须识得几个字,不做睁眼瞎子罢了。”曾几何时.却在很多场合听到这样的声音:学的什么语文,《大学语文》课都要被取消了!再说凭它能找工作?学的什么语文...
关键词:《大学语文》课 《红楼梦》 回答  
写作教学:构建学生的“写作图式”
10
《语文教学通讯(高中)(A)》浙江温州二中 程永超  出版年:2010
长期以来,人们将学生作文“没东西写”归因于“缺乏生活经历”,经过反向推理得出:如果学生“生活丰富”了,就“有东西可写”了。但残酷的现实决定了学生不可能“生活丰富”,教师便在作文课上制造“生活情景”,为学生营造“写作氛围”...
关键词:学生作文  写作教学 图式 生活经历  “活动作文”  生活情景 写作氛围 情景作文
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