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浙江省嘉兴一中 收藏

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研究主题:作文    语文学习    中学生    课堂教学    课堂    

研究学科:经济学类    哲学类    社会学类    生物科学类    环境科学与工程类    

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199 条 记 录,以下是 1-10

新课程视野下的高中英语语法教学
1
《基础教育外语教学研究》浙江省嘉兴一中 朱建卫  出版年:2005
文章简要解读了《新课标(实验稿)》,并结合自己的教学实践,回答了在高中阶段是否应该教语法和怎样教语法的问题。在新课程的视野下,语法知识仍然不应该从高中英语教学中消失,但在教学内容的选择和教学方式上又要有别于传统的语法教学...
关键词:新课标  高中英语 语法教学 英语语法教学 高中阶段 新课程  高中英语教学  教学实践  语法知识 教学方式  
绘本融合:小学英语词汇教学的新尝试--以PEP三年级《英语》教材为例
2
《小学教学设计》浙江省嘉兴一中实验经开学校 陈晖  出版年:2020
一、绘本融合式词汇教学的涵义与特点绘本融合即绘本内容或元素与教材的有机结合,是基于课程纲要的一种英语教学手段。绘本融合式词汇教学基于“语言实践性”这一要求,利用绘本内容丰富教材语篇,利用绘本元素丰富主题语境,让学生在真实...
关键词:课程纲要 绘本 融合式 词汇教学 《英语》教材 教材语篇  语篇语境 跨文化交际能力  
凤眼莲与生物外来物种的入侵
3
《环境教育》浙江省嘉兴一中 吕柏盛  出版年:2002
关键词:凤眼莲 生物入侵 外来物种 危害  生物防治
诗旅莎魂,精神领航--统编高中语文教材必修上册第四单元“家乡文化生活”教学案例
4
《语文教学通讯》浙江省嘉兴一中 蒋雅云  出版年:2020
如何在教学实践中贯彻落实“当代文化参与”任务群学习的相关要求,是使用新教材同人的共同关切。教学新教材必修上册第四单元“家乡文化生活”,在嘉兴可以结合地方资源嘉兴名人朱生豪,组织单元专题教学。围绕“调查报告”“建议书”“小...
关键词:当代文化参与  家乡文化生活  单元教学  专题活动  朱生豪
巧用游戏法提升小学低段课堂的有效性——以水平一《篮球运球》为例
5
《体育教学》浙江省嘉兴一中实验经开学校 陈梅宝 沈洪  出版年:2020
一、导入式游戏:引入课堂教学(一)趣味性与实效性准备活动游戏要有趣味、实效性,随机选取喊数抱团、赶小猪、石头剪刀布游戏,观察如表1。从表中看出,赶小猪、输赢翻标志垫属于导入式游戏,活跃了课堂氛围,激发了练习欲望,渗透的教...
关键词:注意力 游戏法 小学低段  
建构主义理论指导下的支架式教学模式研究——以高中化学教学为例
6
《中学化学》浙江省嘉兴一中 黄明鸣  出版年:2016
一、问题的提出新一轮课程改革强调重视学生的全面发展,提高学生的科学素养,在学习知识的同时更加注重能力的提高,原有的以教师为中心的教学模式已不能适应新课程改革的需要。建构主义教学模式以学生学习为出发点和归宿,强调学生之间的...
关键词:教学模式研究  高中化学教学 建构主义理论  支架式 建构主义教学模式 以教师为中心 新课程改革  学习知识
品·践·创:学科融入视域下的劳动教育路径创生——以初中科学《悦劳动》拓展课程为例
7
《新课程评论》浙江省嘉兴经开区教研中心;浙江省嘉兴一中实验经开学校初中部 王雄 陈婷  出版年:2021
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出,要优化学校课程设置,应在其他学科教学中有机融入劳动教育内容。然而,学科融入的劳动教育还存在着观念淡薄,意识不强,能力不足,创新不足等问题。基于此,我校创设《悦劳动》拓展课...
关键词:劳动教育 学科融入  路径创生  
基于文本对照的初高中历史教学衔接研究
8
《中学历史教学参考》浙江省嘉兴一中实验学校 杨磊  出版年:2022
统编版高中历史教科书《中外历史纲要》在浙江省正式启用之后,“内容多课时少”成为课堂教学中最突出的问题。做好初高中教学衔接是破解这一难题的有效路径之一。本文尝试在新形势下对初高中历史教学衔接问题进行思考和实践。
关键词:初高中历史教学  中外历史 初高中教学衔接  高中历史教科书 课堂教学中  衔接研究 有效路径  思考和实践  
一个问题引出的“微专题”——数形结合解绝对值不等式
9
《数学教学通讯》浙江省嘉兴一中实验学校 张海峰  出版年:2017
利用学生错解、混淆点开展微专题教学,激发学生的探索欲望,剖析致错原因,以基本概念为抓手, 逐步延伸拓展,循序渐进地引导学生总结概括式子的几何意义,再引导其思考一类函数的结论,培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生智慧的...
关键词:微专题  数形结合 绝对值  
浅谈地理教学“有效性”的实践与探索——以“天气与气候”教学为例
10
《地理教学》浙江省嘉兴一中实验学校 杨蔚  出版年:2011
一、精心设计地理导学提纲 根据学生认知水平,设计导学提纲,引导学生实现自主学习。课堂教学重心前移,学生的问题、疑难、矛盾得以提前暴露、展现,使教师的课堂讲解更具有针对性,可以最大限度地提高地理课堂效率。
关键词:地理教学 气候 天气  课堂教学 自主学习  课堂效率 学生  提纲
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