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研究主题:《辞源》    三礼    疏误    教师    条目    

研究学科:自动化类    经济学类    哲学类    社会学类    建筑类    

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487 条 记 录,以下是 1-10

教师知识的研究综述
1
《心理科学》苏州教育学院教心室;华东师范大学心理系 杨翠蓉 胡谊 吴庆麟  出版年:2005
华东师范大学"211"工程建设项目"认知过程与认知发展"子项目细化工作"专长的心理学研究及其教育含义"的一部分;上海市哲学社会科学课题"能力的实质及其发展"的一部分。
专家新手教师的认知比较研究显示,专家教师“专”的原因在于前者具有更丰富、更精致的图式,由此对教师教学效能的研究转向了教师知识的研究。教师知识的研究有三种取向。教师教学知识基础的研究认为教学的有效在于教师应具有学科知识、教...
关键词:教学基础知识  教师实践知识 教师情境知识  教师知识 学科教学法 教学效能 专家教师 实践知识 认知比较  新手教师  
布鲁纳的“认知发现说”与建构主义学习理论的比较研究
2
《苏州教育学院学报》苏州教育学院社会科学系;苏州大学教育学院 杨翠蓉 周成军  出版年:2004
布鲁纳的认知 -发现说与建构主义学习理论既有联系又有区别 ,从布鲁纳的认知发现说应用过程中反映的问题 ,可以使我们的建构主义学习理论在应用方面获得启示。
关键词:认知-发现说  建构主义学习理论 比较  应用  
德国基础教育中的劳动技术教育
3
《比较教育研究》苏州教育学院中德合作劳技师资培训中心 傅小芳 周俪  出版年:2005
德国的技术教育在全世界享有较高的声誉,其基础教育中的劳动技术教育也颇具特色。本文根据作者在德国所进行的为期一年的学习和专题研究,从发展历史、各联邦州的教育现状、教学特色等方面对德国基础教育中的劳动技术教育进行了较为深入的...
关键词:德国  劳动技术教育 基础教育
论有效的课堂讨论
4
《全球教育展望》苏州教育学院教室;浙江师范大学教育学院 杨翠蓉 张振新  出版年:2005
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"二十一世纪初我国教育心理学的改革与发展研究--从认知革命到社会文化革命的理论与实践"的一部分。
课堂讨论是师生之间、学生之间就某一问题相互交换观点和看法,并针对问题的某些方面进行争论和辩解,最终达到共同理解以及求同存异。其心理机制是个体知识建构过程和合作性联合建构过程。有效的课堂讨论应是以互动为前提、以严谨的思维为...
关键词:课堂讨论 教学内容 启发式教学 基础教育 课堂氛围
教师专业发展基本途径的探索
5
《外国中小学教育》苏州教育学院社科系 易森林  出版年:2005
教师作为课程执行者,他们的专业发展在很大程度上决定教育教学质量,决定学生的发展程度。因此,我们有必要对教师专业发展的基本途径进行探索。
关键词:教师专业发展 基本途径  教育教学质量 课程 学生  发展程度  决定  
流行语中的语码混用及其修辞价值
6
《修辞学习》苏州教育学院 曹乃玲  出版年:2005
一直以来流行语在语言表达中占有较重要的位置,当前在英语普及,双语受欢迎的社会条件下,流行语中的语码混用现象越来越多,尤其在年轻一代的语言交际中占有一定的地位。本文分析了语码混用的具体表现形式,语码混用在修辞上的价值。
关键词:语码混用 类型  修辞 修辞价值 流行语 语言交际 混用现象  语言表达 具体表现  占有  
管见中国古筝发展之轨迹
7
《中国音乐》苏州教育学院 刘燕  出版年:2003
回顾中国古筝发展的历程,从筝乐的沿袭,技法的衍变,管见中国古筝从传统到现代的发展轨迹。展望未来,强调在创新的同时要注重传统的继承。
关键词:中国  古筝 发展历程  代表人物  技法 创新  
园林养生功能简论——艺术养生学系列论文之三
8
《文艺研究》苏州教育学院中文系 金学智 陈本源  出版年:1997
从人与自然的关系来看,人离不开自然,因此必须保持生态平衡。在这方面,中国园林及其养生经验有种种合理内核可供今天吸取。作为“城市山林”,园林可使人超俗涤烦,居尘而出尘,并引导人淡泊清心,致虚守静,从而养性延年;园林的山水建...
关键词:艺术养生学  园林养生  环境艺术 劳形  山林供养  
研究性学习和课程综合化的有效途径——论项目课程在生物学教学中的实施
9
《生物学通报》苏州教育学院科学教育系 汝骅  出版年:2004
项目课程是研究性学习的课程形态之一,其学习活动方式称为项目学习,它对我国研究性学习的开展和实现课程综合化有着重要的现实意义。概述了项目课程的涵义、起源、特点及其程序化阶段,并以生物学科为例,探讨了项目课程在学科教学中的实...
关键词:研究性学习 课程综合化 项目课程 生物学 教学
框架语义学对英语词汇的教与学的启示
10
《苏州教育学院学报》苏州教育学院外语系;苏州市吴中区木渎二中 钱德明 周庆芳  出版年:2005
框架语义学是一种认知语义学,有别于其它任何一种语义学理论。它将视角(Perspective)和典型(Prototype)引入框架中,为词汇的教与学提供了一条新的思路和研究方法。在交际法盛行的当今,如何有效地扩大学生的词汇...
关键词:框架  框架语义学 词汇教学
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