文献类型：期刊文章

作　　者：杨翠蓉[1] 张振新[2]

机构地区：[1]苏州教育学院教室 [2]浙江师范大学教育学院,副教授浙江金华321004

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"二十一世纪初我国教育心理学的改革与发展研究--从认知革命到社会文化革命的理论与实践"的一部分。

年　　份：2005

卷　　号：34

期　　号：5

起止页码：56-59

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：课堂讨论是师生之间、学生之间就某一问题相互交换观点和看法,并针对问题的某些方面进行争论和辩解,最终达到共同理解以及求同存异。其心理机制是个体知识建构过程和合作性联合建构过程。有效的课堂讨论应是以互动为前提、以严谨的思维为基础、以可靠的知识为保障,因此,教师和学生在讨论中负有维护讨论团体、维护严谨思维、维护准确可信的知识的责任,并且依据讨论团体的形式和成熟度而变化。

关 键 词：课堂讨论 教学内容 启发式教学 基础教育 课堂氛围

分 类 号：G424.21]