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贺州学院教育科学系 收藏

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研究主题:教学方式    教师    考释    教学研究    教学改革    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    

被引量:252H指数:7北大核心: 9 CSSCI: 11 RDFYBKZL: 1

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85 条 记 录,以下是 1-10

关注高校研究性教学提高大学生的创新能力——我国高等院校研究性教学研究回瞻及展望
1
《高教论坛》贺州学院教育科学系 严启英  出版年:2009
当下高校的研究性教学兴起于20世纪90年代末。在将近十年的研究中,无论是理论探讨还是实践探索都已取得了一定成绩。本文简要梳理高校研究性教学的产生及发展的基本脉络,并对我国研究性教学的重要意义、内涵与特征、实施与评价等方面...
关键词:高校 研究性教学 教学方式
多元学业评价模式探究
2
《广西社会科学》贺州学院教育科学系 严启英  出版年:2008
多元学业评价模式是以建构主义学习理论、发展性评价观、加德纳的多元智力理论为依据,并基于"知—研—行"教学模式改革的基础上产生的,其与传统的评价模式不同,具体表现在评价主体的多元性、评价环节的多重性、评价内容的多面性、评价...
关键词:学业评价 学业评价模式 发展性评价  多元智力理论
对学前教育专业美术课程教学改革的思考
3
《美术教育研究》贺州学院教育科学系 薛正  出版年:2012
美术课程是学前教育专业的一门重要课程,就此,笔者针对目前学前教育专业美术课程中存在的一些问题,提出一些关于教学改革的想法。
关键词:学前教育 美术课程 教学改革
从经济资本到文化资本和社会资本——对民族旅游文化商品化的再认识
4
《旅游研究》云南大学工商与旅游管理学院;广西贺州学院教育科学系 张晓萍 李芳 王尧 林晶瑾  出版年:2009
云南大学科研基金项目"旅游业发展对西南少数民族社会文化负面影响极其对策研究"代码16
以旅游人类学、经济人类学、文化人类学、营销学等理论为基础,并以大理鹤庆白族新华村民间艺人寸发标为案例,探讨在现代化背景下,特别是在民族旅游开发语境下,少数民族地区的人民如何学会"营销"自己的文化,并在"经济资本"、"文化...
关键词:经济资本 文化资本 社会资本 商品化  
论教师德性与教育幸福
5
《山西师大学报(社会科学版)》贺州学院教育科学学院;广西师范学院学工处 黎琼锋 吴佩杰  出版年:2008
广西高校百名中青年学科带头人资助计划项目(RC20060401020)
教师德性作为实践场域中的教师道德,是教师历经反复的道德实践而生成的专业品性,以教育良心、教师善和教育理解力表现出来。教师的教育幸福是其在教育活动中获得的一种积极的情感体验,源自教师对教育的真正理解、对生命成长的深切感悟与...
关键词:教师德性 教育幸福 专业发展  
客家童谣的意识形态功能——对贺州客家童谣《月光光》的文化解读
6
《贺州学院学报》贺州学院教育科学系 杨保雄  出版年:2008
任何一种言说或者文本的形成,都必须是各种关系的产物。客家童谣的传播,具有构建意识形态的功能。把客家歌谣《月光光》放在具体的客家历史文化语境中解读,挖掘歌谣的文学意蕴,理解其蕴含着的客家人的意识,是认识客家民性的一条重要途...
关键词:客家 意识  童谣
生态美学是古镇文化旅游的重要依托——以贺州市黄姚古镇为例
7
《旅游论坛》贺州学院教育科学系 韦祖庆  出版年:2009
广西教育厅科研项目"古镇旅游开发与非物质文化遗产保护"(200702MS038)阶段性成果之一
古镇能够具有悠久的历史,关键在于它有着无穷的生命力。黄姚古镇整个村庄聚落的建构讲究人与自然的和谐,社会生态关系追求人与人的和谐共处,具有生态美学的基本特征。生态美学成为古镇文化旅游的重要依托。
关键词:古镇 生态美学 生命力  和谐  
农村留守儿童家庭教育问题与对策探析
8
《边疆经济与文化》贺州学院教育科学系 兰兴妞 李启金  出版年:2011
农村大量留守儿童的出现是我国社会发展过程中的特有现象。留守儿童的生活现状给他们的学习、生活及心理发展等方面造成了不利影响,其中家庭教育问题更是令人担忧。家庭教育的缺损和不当是留守儿童教育问题产生的最直接最根本原因;学校教...
关键词:留守儿童 家庭教育 对策  
“知─研─行”教学方式探索与实践
9
《高教论坛》贺州学院教育科学系 严启英  出版年:2010
新世纪广西高等教育教学改革工程"十一五"第四批立项项目"教师教育‘知-研-行’整合型教学方式的理论与实践研究(2008C020)"成果之一
转变教学方式是教学改革的核心问题。本文阐述了"知─研─行"教学方式产生的背景与实施的理论依据,介绍了具体的操作程序,提出了顺利运转应具备的几个条件,阐明了"知─研─行"教学方式应用的目的在于培养学生的初步研究能力与实践操...
关键词:教学方式 建构主义 最近发展区
对教材建设“选、用、编”三要素的思考——以小学语文教学法为例
10
《广西民族师范学院学报》贺州学院教育科学系 罗荣典  出版年:2011
教材建设,在很大程度上决定着课程教学的效果。教材建设涉及教材的选定、教材的使用、教材的编写三大方面。教材的选定应有标准可循,教材的使用应"尊重教材,超越教材",教材的编写应高瞻远瞩、科学规划。
关键词:教材建设 要素  选教材  用教材  编教材  
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