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刘雪 收藏

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研究主题:微球    芯片    大球    促血管生长因子    复合微球    

研究学科:自动化类    轻工类    环境科学与工程类    

被引量:45H指数:3WOS: 1 EI: 3 北大核心: 7 CSCD: 6

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58 条 记 录,以下是 1-10

食用植物油中重金属分析方法的研究进展
1
《中国油脂》重庆科技学院化学化工学院;上海进出口检验检疫局;陕西应用物理化学研究所 邱会东 赵波 张红 张小敏 吕远 刘雪  出版年:2017
国家自然科学基金(21302237);重庆市大学生科技创新资助项目(201511551354)
对近十年来食用植物油重金属分析中样品预处理技术及仪器分析方法进行了综述。目前,植物油中所含重金属分析的预处理方法主要包括干法灰化、湿法消解、微波消解、液液微萃取等。其中湿法消解和微波消解是常用的预处理方法,液液微萃取法是...
关键词:食用植物油 重金属 分析方法 研究进展  
食用植物油中重金属元素残留实验分析
2
《重庆科技学院学报(自然科学版)》重庆科技学院化学化工学院;陕西应用物理化学研究所;上海出入境检验检疫局 邱会东 吕远 张小敏 张红 赵波 刘雪 王侨  出版年:2016
重庆市大学生科技创新资助项目"微萃取技术在食用油重金属分析中的应用研究"(201511551354)
利用微波消解方式消解食用植物油样品,结合电感耦合等离子体光谱法同时测定植物油中重金属元素残留量。实验方法适用于不同生产工艺及不同种类植物油样品中重金属离子的测试分析。研究表明,当金属离子加量为1μg/g时,加标回收率为9...
关键词:食用植物油 重金属 微波消解 光谱法
“学习性评价”在双语教学实践中的运用
3
《重庆科技学院学报:社会科学版》重庆科技学院冶金与材料工程学院;重庆科技学院冶金与材料工程学院;重庆科技学院冶金与材料工程学院 刘雪 徐文峰 廖晓玲  出版年:2015
探讨应用型本科院校双语教学存在的问题,认为在双语教学中应引入“学习性评价”。分析了“学习性评价”的理念,并从学习目标、口头与书面反馈、自我评价与同伴评价、考核方式等方面提出了双语教学改革思路和实施策略,教师给学生制定清晰...
关键词:“学习性评价”  “形成性评价”  双语教学 应用型本科
水热法制备方糖状CaCO3@HA颗粒药物控释载体 ( EI收录)
4
《硅酸盐学报》重庆科技学院;重庆科技学院 张静 李泓 高海明 曲晓航 李波 刘雪 廖晓玲  出版年:2019
国家自然科学基金(51603026);重庆市高校创新团队项目(CXTDX201601032);重庆市科委基础与前沿研究计划(CSTC 2016jcyjA0541,CSTC 2018jcyjAX0711);重庆科技学院研究生科技创新计划项目(YKJCX1820204)资助
利用水热法制备出新型方糖状介孔羟基磷灰石(CaCO3@HA)颗粒并评价了其生物学性能,结果表明:该方糖状介孔CaCO3@HA内核是方解石型CaCO3,外壳为HA,其相成分比例可以通过水热时间进行调控。水热反应1 h制备的...
关键词:水热法 方糖状  羟基磷灰石 药物缓释
高校大学生体质健康调查与影响因素分析——以重庆科技学院为例
5
《教育教学论坛》重庆科技学院 李克江 刘雪 邹新宇 杨晓玲 廖晓玲 张耀艺 谭云飞  出版年:2019
2016年重庆科技学院本科教育教学改革研究项目"基于‘三自’模式的解剖与生理学(双语)课程考核方式改革与实践"(201628);2016年重庆科技学院实验教学及技术研究项目"生理信号传感与检测综合实验"(2016SYJX0108);2017年重庆市研究生教育教学改革研究项目"基于Kano理论的专业学位研究生个性化培养的研究与实践"(YJG173036)
大学生的身体健康关系到国家的未来,而我国青年之健康却不容乐观。本文主要通过生理检测与问卷调查对学生体质健康数据、身体机能变化、亚健康状态表现、个人生活习惯等方面进行了全面细致的调查研究分析,客观地评价了重庆科技学院学生身...
关键词:亚健康 大学生 健康分析  
以学生为中心的实验教学改革过程的动态控制研究
6
《重庆科技学院学报(社会科学版)》重庆科技学院冶金与材料工程学院;重庆科技学院生物材料与活细胞影像技术研究所;重庆科技学院教务办公室 徐文峰 廖晓玲 李波 刘雪 何红  出版年:2014
2012年重庆市教育科学"十二五"规划项目"基于学生差异性的应用型高校实验教改的绩效评价研究"(2012-GX-170);2012年重庆市高等教育教学改革研究项目"基于PDCA与CDIO模式结合的功能材料新专业培养模式探索"(1203039);2012年重庆科技学院教研教改重点项目"材料类专业本科毕业设计(论文)教学模式的改革与实践"(201204);2012年重庆科技学院教研教改项目"培养大学生科技论文写作能力的研究与实践"(201221);2014年重庆科技学院高等教育研究课题"基于学生为中心的实验教学改革过程的动态控制理论与实践研究"(GJ201410)
本文针对以学生为中心的实验教学改革过程的动态控制的研究课题,分析了转型期间应用型本科高校的实验教学改革所面临的现实需求;对以学生为中心的实验教学改革这一课题的研究内容、研究重点及研究基本方法进行了讨论。推进以学生为中心的...
关键词:实验教学 PDCA方法 动态控制 教育改革
神经递质的可视化荧光检测技术研究进展
7
《生物工程学报》重庆科技学院纳微复合材料与器件重庆市重点实验室;重庆科技学院纳微生物医学检测技术重庆市工程实验室 胡巧 史雨馨 杨晓玲 张静 李波 廖晓玲 刘雪  出版年:2020
国家自然科学基金(No.31600848);重庆市科委自然科学基金(No.CSTC2015JCYJA10031);重庆高校创新团队建设计划(No.CXTDX201601032);重庆科技学院科研基金(No.CK2016Z02);重庆科技学院研究生科技创新项目(No.YKJCX1820208)资助。
神经递质是神经系统中至关重要的组成部分,神经递质释放的时间和空间变化是神经网络中信息处理的核心,可视化监测神经递质的生物传感器是探究各类生理和病理活动的重要工具。文中综述了近年来具有较高时间和空间分辨率的监测神经递质时空...
关键词:神经递质 可视化 荧光蛋白 荧光共振能量转移技术  
解剖与生理学课程的考核方式改革与成效分析
8
《重庆科技学院学报(社会科学版)》重庆科技学院冶金与材料工程学院 刘雪 杨晓玲 徐文峰 李波 廖晓玲  出版年:2018
2016年重庆科技学院本科教育教学改革研究项目"基于‘三自’模式的解剖与生理学(双语)课程考核方式改革与实践"(201628);2016年重庆科技学院实验教学及技术研究项目"生理信号传感与检测综合实验"(2016SYJX0108);2017年重庆市研究生教育教学改革研究项目"基于Kano理论的专业学位研究生个性化培养的研究与实践"(YJG173036)
根据解剖与生理学课程的教学目标和课程特点,为了帮助学生提高学习效率,培养提高学生的能力,对该课程的考核方式进行了改革。在注重过程考核的基础上,将学生自主命题模式引入作业、阶段测验、情景短剧表演活动和期末考试等考核环节。考...
关键词:高等教育 课程 解剖与生理学  考核方式  自主命题
C/C复合材料表面聚多巴胺涂层的制备及性能研究
9
《军事医学》重庆科技学院冶金与材料工程学院 杨晓玲 曹俊杰 杨建 刘雪 李波 廖晓玲  出版年:2016
国家自然科学基金重点资助项目(NSFC 11532004);国家自然科学基金面上资助项目(NSFC 31271014);重庆市科委自然科学基金重点资助项目(CSTC2015JCYJBX0003);纳微复合材料与器件重庆市重点实验室合作资助项目(CQKL-1507);国家级大学生创新训练计划资助项目(201411551001);重庆科技学院大学生创新训练计划项目(2015058);重庆科技学院重点培育基金资助项目(CK2014Z09);重庆高校创新团队建设计划资助项目(CXTDX201601032)
目的碳/碳(C/C)复合材料为当前极具潜力的骨修复生物材料,在其表面制备聚多巴胺涂层旨在改善C/C复合材料亲水性和生物活性。方法制备一系列不同涂覆时间、涂覆环境(空气或富氧)条件的C/C复合材料表面聚多巴胺涂层,采用水接...
关键词:C/C复合材料 聚多巴胺涂层  亲水性  表面形貌 蛋白吸附
材料专业开设科技论文写作课的“四性”探讨——以重庆科技学院为例
10
《重庆科技学院学报(社会科学版)》重庆科技学院冶金与材料工程学院;重庆科技学院总务处 李波 肖慧 徐文峰 刘雪 杨晓玲 廖晓玲  出版年:2015
2012年重庆市教育科学"十二五"规划项目"基于学生差异性的应用型高校实验教改的绩效评价研究"(2012-GX-170);2012年重庆市高等教育教学改革研究项目"基于PDCA与CDIO模式结合的功能材料新专业培养模式探索"(1203039);2012年重庆科技学院教研教改重点项目"材料类专业本科毕业设计(论文)教学模式的改革与实践"(201204);2012年重庆科技学院教研教改项目"培养大学生科技论文写作能力的研究与实践"(201221);2014年重庆科技学院高等教育研究课题"基于学生为中心的实验教学改革过程的动态控制理论与实践研究"(GJ201410)
针对理工科本科生科技论文写作水平普遍不高的现状,提出了以"文献调研+综合实验论文+毕业论文"为主线开设"论文写作系列"实践教学课程,并在材料专业进行了教学实践。结果表明:该课程明显提高了学生的科学素养和科技论文写作能力,...
关键词:材料专业  科技论文写作 课程建设 教学实践
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