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翔宇教育(集团)宝应县实验小学 收藏

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研究主题:教学设计    教学    年级    教学内容    教师    

研究学科:自动化类    哲学类    轻工类    建筑类    环境科学与工程类    

被引量:155H指数:5北大核心: 15 CSSCI: 4 RDFYBKZL: 5

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343 条 记 录,以下是 1-10

经历数学化:从“数学生活化”到“生活数学化”的教学回归与超越
1
《中小学教师培训》江苏省翔宇教育集团宝应县实验小学 王兆正  出版年:2008
本文从数学课程改革中,教学实践由"数学问题生活化"向"生活问题数学化"的教学回归现象引发思考,进一步明晰了数学教学中"数学化"和"生活化"之间的关系,实现思想上的一次超越,探讨了什么是数学化,小学阶段能否提数学化,小学数...
关键词:生活数学化 数学生活化 数学教学
在课堂教学中如何实施小学语文有效教学
2
《成功》翔宇教育集团宝应县实验小学 朱红星  出版年:2011
小学语文教学关系到学生个人素质和人文综合素质的培养,是学生学好其他课程的基础,更是学生成人成才的关键之所在。运用合理的教学手段,使学生掌握语文知识,培养人文素质是广大语文老师的共同目标。本文在解析语文教学的定义及其特征的...
关键词:有效教学
浅谈小学数学概念教学的基本策略与模式
3
《内蒙古教育》江苏省翔宇教育集团宝应县实验小学 邵丽萍  出版年:2010
在小学数学课中,根据教学内容可以划分为概念课、计算课、解决问题课与空间图形课,而几乎在每一个新知识的起始课,学生最先接触到的必然是数学概念。
关键词:小学数学 基本策略  概念教学 数学概念
谈小学计算机教学中的创新能力培养
4
《中小学电教(下)》江苏省翔宇教育集团宝应县实验小学 刘学浩  出版年:2009
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出:信息技术课程要努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。作为一名计算机课教师。
关键词:中小学信息技术 课程指导纲要 计算机教学  教学效果  基本图形  学习过程  勤学好问 心理自由 教育集团  
小学英语晨读行动研究
5
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》江苏省扬州市翔宇教育集团宝应县实验小学;南京师范大学外国语学院 吴春燕 刘学慧  出版年:2011
江苏省第八期教研立项课题研究成果
本研究以英语输入和输出理论为基础,结合小学英语教学的实践和特点,尝试开展了一项关于小学英语晨读的行动研究,旨在拓展学生的英语输入和输出渠道,改善学生英语学习氛围,从而最终提升学生的英语水平和提高学生英语朗读、阅读的成效。
关键词:小学英语 英语晨读 复合课程  
对小学数学课堂预习的叩问
6
《教学与管理(小学版)》江苏翔宇教育集团宝应县实验小学 荀步章  出版年:2011
叩问一:当前课堂教学现状怎样 权威部门对我国中小学教学现状进行大量调查后发现,大部分课堂时间仍然被教师占用。有53.5%的教师每节课讲授时间为25分钟以上,31.3%的教师讲授时间达35分钟以上,14.1%的教师讲授时...
关键词:课堂预习 小学数学 叩问 教师讲授 课堂时间 教学现状 中小学  
“儿童生长数学”的教学思考
7
《中小学教师培训》江苏省翔宇教育集团宝应县实验小学 王兆正  出版年:2010
数学课程建设要回归教育的原点——儿童。儿童的特性是"生长中",数学"既是学生成长的需要,又是学生成长的载体",儿童学习的数学不应是数学知识的简单汇集,而是通过对数学知识的原味解读、数学学习的原态过程、数学思维的原质提升等...
关键词:儿童生长数学  数学教育 新教学主张  课程观
向儿童展现数学本身——“儿童生长数学”教学主张的内涵诠释和实践建构
8
《江苏教育(小学教学)》江苏省翔宇教育集团宝应县实验小学 王兆正  出版年:2011
数学课程建设的一个重要方向,就是回归教育的原点——儿童。儿童的特性是在"生长中",数学"既是学生成长的需要,又是学生成长的载体"。儿童学习的数学不应是数学知识的简单汇集,而是通过对数学知识的原味解读、数学学习的原态过程、...
关键词:儿童生长数学  数学教育 新教学主张  课程观
"即时评价"初探
9
《江苏教育》翔宇教育集团宝应县实验小学 王建忠  出版年:2005
一、“即时评价”的概念及预期目标。1.狭义“即时评价”:现代汉语词典中,对“即时”的解释是“立即”,因此“即时评价”的直观定义应为立即进行评价。取这种狭义的概念显然是不切实际的,因为在现实的教学过程中,对于学生的优点、进...
关键词:时评 教学过程 学生  实际  初探  概念  狭义 现实  直观  解释  
《清平乐 村居》教学设计
10
《教学与管理(中学版)》江苏翔宇教育集团宝应县实验小学 陆咸喜  出版年:2010
教学目标 1.学会本课的3个生字,理解由生字组成的词语,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
关键词:教学设计 清平  教学目标 朗读课文 生字
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