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衢州市高级中学 收藏

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研究主题:高中数学    课堂教学    教师    课程    教学    

研究学科:哲学类    经济学类    轻工类    自动化类    生物科学类    

被引量:231H指数:6北大核心: 30 RDFYBKZL: 7

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380 条 记 录,以下是 1-10

深度探讨高中数学教学中创造性思维的培养
1
《中国科教创新导刊》浙江省衢州高级中学 徐维风  出版年:2009
在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对教育提出的要求。本文基于笔者多年的工作经验,从五个方面给出了高中数学教学中培养创造性思维的方法,这些方法的一个共同特性是结合了现代教育的特点,体现了教育与时俱进的特点,相...
关键词:高中数学教学 创造性思维 现代教育
新课程理念下高中思想政治课的课堂观察
2
《现代教育科学(中学教师)》浙江省衢州高级中学 许建明  出版年:2010
高中思想政治课堂观察是从实践层面了解教师课堂教学行为和学生学习行为的关键环节,是相对于传统政治课堂教学模式下的“听课”的一种发展和延伸,是有效实现政治课堂评价的新型方式,是政治教师进行学科校本教研的重要途径。新课程理念下...
关键词:新课程  政治课堂 观察  
高中物理课堂教学有效性探究
3
《物理教师(高中版)》浙江省衢州高级中学 方雪钟  出版年:2011
文章从4个方面入手对高中物理课堂教学有效性进行梳理,包括:激发课堂学习兴趣,是提高课堂高效率的前提;学生的学习状态是课堂教学有效性的关注点;课堂教学评价语言是课堂教学有效性的催化剂;注重用实验提高高中物理课堂教学有效性.
关键词:高中物理 课堂教学 有效性
高中计算机教学过程中培养学生创新能力策略浅析
4
《新课程(教育学术)》浙江省衢州高级中学 胡小伟  出版年:2012
当前信息技术发展日新月异,且在生活和工作中运用得越来越普遍。因此培养高中生计算机课堂上的创新精神已经势在必行。相应的,提出了相关科任教师要转变观念,创设具有创新精神的学习环境,理论联系实际等几条教学建议。
关键词:高中计算机教学 创新能力  创设情境
新课引入案例的选择原则——以数学归纳法新课引入为例
5
《数学通报》浙江省衢州高级中学 何豪明  出版年:2010
教学设计是“一种系统设计、实施和评价学与教全部过程的方法”(加涅).教学设计首先要做的事就是精心创设一个让学生置身于其中的情境.这种“情境”,可以是一个蕴含着某种实际问题的事件(实在情境),可以是引起学生兴趣并要求他们讨...
关键词:新课引入 数学归纳法 案例  教学设计 学生兴趣  
高中生物教学改革——贯彻高中生物新大纲
6
《黑龙江科技信息》浙江省衢州市高级中学 陈燕  出版年:2009
高中生物教学新大纲实施已有一段时间,如何根据新大纲要求,加快高中生物教学的改革已经成为目前高中生物教师面临的最大问题。就如何贯彻高中生物新大纲进行高中生物教学的改革进行了论述。
关键词:高中生物教学 改革  贯彻  大纲
让预设与生成使英语课堂更精彩
7
《英语教师》浙江省衢州市高级中学 刘美贞  出版年:2010
英语课堂教学应该是预设与生成的同构共建,融为一体。这就要求教师应当为生成去寻求灵活的预设,让预设去促进有效的生成。本文结合笔者的教学实践,从为精彩生成而精心预设、为智慧生成而不拘泥于预设、为创造有价值的生成而捕捉预设外亮...
关键词:预设 生成  和谐  
有关体育教学中短跑训练的方法实践
8
《新课程学习(中)》浙江省衢州高级中学 朱耀伟  出版年:2012
短跑项目一直以来都是田径运动中的一个不可或缺的项目,在奥运会、田径锦标赛这样的大赛中都有很重要的地位,同时在小型的中小学校运动会中短跑也是不可缺少的。主要讲述了发现训练法、想象训练法以及游戏训练法三种新的短跑教学方法,并...
关键词:体育教学 短跑 训练法
好课堂应该把握住什么——课堂教学评价之要义
9
《教学月刊(中学版)》浙江省衢州高级中学 华履平  出版年:2010
让学生爱上课堂实在是一件十分不容易的事情。试想,一群性格、兴趣各异,学习基础参差不齐,心理状态各不相同的学生,要让他们喜欢课堂并专心致志学有所获,着实是不容易啊,这中间包含着太多的学问。
关键词:课堂教学评价 教学节奏 张弛有度  学习活动  心理状态  课本内容 开放性问题  教学智慧 评课  多媒体技术  
促进高中物理探究式教学的三维策略
10
《物理教师(高中版)》浙江省衢州高级中学 丁萍  出版年:2009
1问题的提出 探究式教学,是指在教师的引导下,让学生积极主动地参与发现问题、解决问题的过程,以培养学生分析问题,解决问题的能力为教学目标的教学活动.高中物理探究式教学是让学生通过亲身经历体验科学的探究活动,激发学生学习...
关键词:探究式教学 高中物理 学生分析  三维  科学探究  学生学习  积极主动  探究活动  
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