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北华大学教学质量监控与评价中心、高等教育研究所 收藏

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研究主题:教师发展    大学教师    教师    省属高校    高校    

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34 条 记 录,以下是 1-10

基于大学本科“质量工程”意义的省属高校教学团队建设模式
1
《现代教育科学(高教研究)》北华大学高教所 张德良 李德才 关立军  出版年:2008
吉林省"十一五"社会科学基金项目(20007096)的部分成果
在省属高校中,教学团队是最基本的学术组织形式。教学团队与科研团队之间既分野又包容:它们目标指向不同,普适性不同,学术组织内部结构、行为、文化不同,任务周期不同;但两者相互联系,相互促进,相互包容。基于"质量工程"意义的省...
关键词:省属高校 “质量工程”  教学团队
整合课程 强化实训 创建高职人才培养新模式
2
《中国高等教育》北华大学高教研究所 张德良 程荣福  出版年:2004
关键词:课程整合 人才培养模式  地方经济建设 电气化专业  教学改革  高等职业教育
国际视野下大学教师专业发展制度及对我国的启示
3
《现代教育科学(高教研究)》北华大学高教所 张德良  出版年:2011
吉林省哲学社会科学规划课题"高校教师专业发展制度研究--发展范式转向与制度体系重建"课题阶段性成果;课题编号:2009B177
大学教师专业发展制度是大学教师专业发展的基本保证。用什么样的制度保障或促进大学教师的专业发展,不同国家的大学有不同的选择。通过对以"自由自主"为特征的美国大学教师发展制度、以"国家主义"为特征的德国大学教师发展制度、以"...
关键词:大学教师发展制度  
内涵式发展:提高高校教育教学质量的路径
4
《教育评论》北华大学教育科学学院;北华大学高等教育研究所 于胜刚 张德良  出版年:2012
全国教育科学规划教育部重点课题"基于课程与教学指向的大学教师发展战略研究"的成果;批准文号DIA110260;北华大学2011年教育教学研究课题"教师教育类专业实施问题教学模式的研究与实践"的成果;批准文号BH11011
提高高等教育质量,这是时代发展进程中提出的命题,是当前我国高等教育改革发展的核心任务。质量的提升,需要高校走内涵式发展的道路,在制度的保障与促动下,使教师树立责任意识和奉献精神。完善学生评教制度,规范教师发展服务机构的职...
关键词:高校教师 教学质量 制度  
高校教师发展制度变迁与重建——基于新制度经济学的视角
5
《现代教育科学(高教研究)》北华大学高教所;华北煤炭医学院外语系 张德良 贾秀敏  出版年:2009
市场经济条件下,从新制度经济学视角研究和分析高校教师发展制度具有重要意义。高校教师发展的制度变迁具体体现在三个方面:一是制度变迁与价值取向;二是制度失灵与问题归因;三是制度创新与路径选择。
关键词:高校 教师发展 制度  
教学型高校要特别关注教师在课程与教学中的发展
6
《现代教育科学(高教研究)》北华大学高教所 李德才  出版年:2010
吉林省社会科学规划课题"高校教师专业发展制度研究--发展范式转向与制度体系重建"(课题编号:2009B177)的阶段性研究成果
本文通过对教师在课程与教学中发展"特别关注"的国际、国内视角及不同类别高校的不同坚守与教师发展的不同指向分析入手,对教学型高校教师目前存在的发展路径的非教学性、发展指向的工具理性、发展目的的唯功利性的扭曲状态进行了理性的...
关键词:教学型高校 特别关注  教师发展 课程与教学  
从“对立”走向“融通”:大学教师课程与教学发展的路径选择
7
《现代教育科学(高教研究)》北华大学高教所 张德良  出版年:2011
全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题(课题批准号:DIA110260);中国高等教育学会2011年专项课题(课题批准号:HYZX004)阶段性成果
目前,现代与后现代课程与教学理念的对立表现已将教师在课程与教学中发展推向了两个极端。反思目前大学教师发展的偏离与缺失,从辩证统一的哲学角度认识两种理念的关系,构建从"对立"走向"融通"之课程与教学理念的大学教师发展模式,...
关键词:大学教师 课程与教学  发展  
创新应用型人才培养的理念与模式探析
8
《北华大学学报(社会科学版)》北华大学教育科学学院;北华大学高等教育研究所 赵炳辉  出版年:2016
吉林省教育科学"十三五"规划重点课题"地方高校学科专业建设与区域经济社会转型的适配性研究"(ZD16016);吉林省高等教育学会重点项目"地方高校对区域经济与社会贡献率的理论与实践研究"(JGJX2015B26)阶段性研究成果
培养创新应用型人才是新时期高等学校服务经济社会发展的主要任务和使命,是发挥高等教育功能的主要渠道。而要充分发挥好这一功能,完成这一使命,其前提就需要形成与其相适应的人才培养理念,并在这一理念引领下构建起与之相匹配的人才培...
关键词:创新理念  模式建构  人才培养  
论教学内容创生
9
《现代教育科学(高教研究)》北华大学科研处;北华大学高教所 王文昭 李德才  出版年:2007
本文论述了教学内容创生的课程哲学观,赋予了教学内容创生新的内涵,给出了概念,揭示了教学内容创生的多维性,分述了教学内容创生的内容,并给出了实施教学内容创生的路径。
关键词:教学内容创生  知识创生  问题创生  思维方式创生  
大学教师专业发展中的课程参与研究
10
《北华大学学报(社会科学版)》北华大学高等教育研究所 徐莉炜 张德良  出版年:2017
北华大学教育科研一般规划课题"大学教师专业发展中的课程参与研究"(YB201519)的阶段性研究成果
课程参与是大学教师专业发展的重要标志和基本途径。大学教师专业发展中的课程参与研究,具体体现为教师的课程意识、课程开发能力与课程决策能力。研究大学教师课程参与理论发展嬗变的历史过程、大学教师课程参与中存在问题的理性分析以及...
关键词:教师发展 课程参与 课程意识 课程开发
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