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河北师范大学教师教育学院(顶岗支教指导中心) 收藏

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研究主题:视域    教学    教师队伍建设    教科书    影子    

研究学科:经济学类    建筑类    生物科学类    

被引量:30H指数:2北大核心: 6 CSSCI: 3

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54 条 记 录,以下是 1-10

文物数字化保护在中学历史教学中的运用——以周朝青铜器“何尊”为例
1
《中学历史教学》河北师范大学;河北师范大学教师教育学院 郭海洋 刘伟华  出版年:2021
2020年度河北省社会科学发展研究课题“文物数字化保护发展趋势研究”(课题编号2020603143)的阶段性研究成果。
文物作为一种文化载体,直观、真实地反映着所处时代的政治、经济等发展情况,从不同角度对不同时期的人类活动进行着阐释。当前中学历史教科书已经将历史文物作为一种很好的教学资源,但由于现实条件的限制,中学历史课堂中对于文物的运用...
关键词:中学历史教科书 中学历史课堂 历史文物  文化载体 低效性 文物数字化 教学中的运用  何尊  
传统文化阅读推广对高校创新创业教育的促进研究
2
《内蒙古科技与经济》河北师范大学教师教育学院;石家庄学院历史文化学院 景笑然 王子龙  出版年:2020
2019年河北省人力资源社会保障研究课题:传统文化促进大学生就业创业探索与实践研究(JRS-2019-1141)成果。
本文从阅读推广(传统文化阅读)对创新创业教育的积极作用方面入手,把阅读推广界定为以有效引导、精准指导大学生进行阅读为核心,以配合教学为主,促进学生树立信心、开阔眼界、培养自学能力、提升人文素养、养成读书习惯为目的阅读教育...
关键词:传统文化 阅读推广  就业创业 图书馆 阅读推广人  
“体验学习圈”在高中地理深度学习中的应用——以人口迁移为例
3
《科学咨询》河北师范大学教师教育学院;河北师范大学资源与环境科学学院 左晓玉 梁彦庆 安子明 张宝喜  出版年:2020
深度学习是促进学生深度认知、培养学生深度思维及核心素养的有效途径。文章在对“体验学习圈”“深度学习”进行概念解读并分析出二者关系的基础上,以地理必修2“人口迁移”为例,探讨了在高中地理教学中运用“体验学习圈”模式促进深度...
关键词:体验学习圈  深度学习  地理核心素养  
数学阅读“三问”
4
《福建教育》河北师范大学教师教育学院 陈雪梅 梁慧钦  出版年:2022
阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径,是发展思维能力的基本途径,是学习能力的构成要素。文章在明晰数学阅读的内涵和意义的基础上,分析了小学生数学阅读能力的构成要素和发展水平,并尝试对小学生数学阅读能力的培养提出...
关键词:数学阅读 数学阅读能力
世界一流大学服务区域发展的理念与行动——以加利福尼亚大学洛杉矶分校为例
5
《学位与研究生教育》北京理工大学研究生教育研究中心;北京理工大学人文与社会科学学院;河北师范大学教师教育学院 王战军 杨旭婷 刘静  出版年:2021
国家自然科学基金项目“‘互联网+’时代研究生教育管理变革与创新研究”(编号:71834001)。
服务区域发展是我国世界一流大学建设的重要内容,提升服务区域发展能力是我国世界一流大学建设面临的重要挑战。加利福尼亚大学洛杉矶分校以服务区域发展为使命,营造大学—社区合作伙伴关系,构建专门的组织机构与管理机制,开展了一系列...
关键词:世界一流大学  服务区域发展 加利福尼亚大学洛杉矶分校  
基于携程网网络游记的洛阳市游客满意度研究
6
《市场论坛》河北师范大学家政学院;河北师范大学教师教育学院;河北师范大学资源与环境科学学院 孙佳欣 王亚群 张秋娈  出版年:2021
文章以洛阳市为研究区域,以携程网网络游记为文本数据,以"吃住行游购娱"为评价要素,综合运用文本分析法和模糊评判法,计算洛阳市游客满意度,并结合Python软件提取的文本数据高频词分析洛阳市游客满意度的影响因素。结果发现:...
关键词:游客满意度 网络文本分析法  模糊评判法 网络游记 洛阳市  
基于扎根理论的化学师范生顶岗实习实践性知识发展研究
7
《化学教育(中英文)》河北师范大学教师教育学院 李艳灵 段婷娟 刘敬华  出版年:2019
河北师范大学2018年度教学改革研究课题“基于微课支持的混合式教学改革实践研究”(2018jsjy023)
基于扎根理论,从顶岗实习的视角,运用质的研究方法,对化学专业师范生顶岗实习过程中实践性知识的发展路径及阶段性特征获得以下理性认识:(1)顶岗实习过程中化学专业师范生实践性知识发展的路径主要有:理论与实践的冲突与融合,个人...
关键词:实践性知识 扎根理论 顶岗实习 化学专业师范生  
乡村职业教育在地化发展研究
8
《中国职业技术教育》河北师范大学教师教育学院;河北师范大学学报编辑部 郭海洋 冯琳  出版年:2024
2023—2024年度河北省社会科学基金项目“太行山东麓传统村落的教育变迁研究”(项目编号:HB23JY013,主持人:郭海洋)。
乡村职业教育在地化阐释,不仅融合了历史和理论两个维度,而且深入挖掘了乡村职业教育的价值。回归“地方”意义的维度,发现乡村职业教育中“在地化”带来了一个个体亲切经验的和融入地方文化特质的乡村职业学校的文化空间。通过转向“地...
关键词:乡村职业教育  在地化教育  在地化变革  
教育家型校长培养模式的改进策略——基于河北省教育家型校长培养工程的实践
9
《天津市教科院学报》河北师范大学教师教育学院;石家庄学院图书馆 刘静 刘乐  出版年:2019
2017年度河北省高等学校人文社会科学研究青年基金项目"教育家型校长培养的目标定位及路径设计--基于河北省教育家型校长培养工程首期校长培训班的探索与实践"(SQ171040)
教育家型校长是拥有高尚人格、巨大贡献和持久影响的履行学校领导与管理工作职责的专业人员,科学的培养和合理的培训是教育家型校长成长过程的助推器。基于河北省教育家型校长培养工程的实践,对教育家型校长培养的相关问题进行探讨,认为...
关键词:教育家型校长 内涵  改进策略  
“双减”背景下小学家校社协同育人困境与突破
10
《教书育人(校长参考)》齐齐哈尔高等师范专科学校;河北师范大学教师教育学院 王光华  出版年:2024
黑龙江省教育科学规划重点课题“‘双减’背景下小学家校社协同育人现状与对策研究”(JJB1423007)。
“双减”政策的落地实施,推动着家校社协同育人工作的进程,家校社协同育人也成为“双减”时代推动高质量教育体系建设的重要举措。研究发现,若家校社协同育人缺乏内在的关联性和一致性,家庭教育会方向不清、学校教育会根基不稳、社会教...
关键词:“双减”政策  小学教育 家校社协同  教学对策
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