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上海师范大学教务处 收藏

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研究主题:教育    基础教育    师范教育    教育实习    师范生    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    自动化类    

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51 条 记 录,以下是 1-10

高师实践教学模式创新的探索
1
《教师教育研究》上海师范大学教务处 朱元春  出版年:2006
以新的教育理念,新的教育视角,以新时期教师人才培养规格为目标,以现行高校实践教学模式的缺陷为突破口,构建一个能适应新形势,符合新要求,有利于学生可持续发展,具有时代特点和地方特色的教师教育实践教学模式。本文提出了实践教学...
关键词:创新模式  设计思路  基本方案  背景  
教育数字化转型的路径探索与上海实践
2
《华东师范大学学报(教育科学版)》上海市教育委员会信息化工作处;上海师范大学教务处;上海师范大学信息与机电工程学院 李海伟 王龚 陆美晨  出版年:2023
在“数字中国”的战略背景下,加快数字化转型与发展、建设数字中国已经成为了时代的潮流。在教育领域,随着人工智能、物联网和云计算等新一代信息技术与教育的融合,教育信息化已经抵达了“量变”到“质变”的关键节点。目前,中国教育数...
关键词:上海教育 教育数字化 数字化转型  
教育元宇宙:让每一个学习者成为主角
3
《华东师范大学学报(教育科学版)》华东师范大学教育信息技术学系;上海师范大学教务处 顾小清 宛平 王龚  出版年:2023
2019年度国家社会科学基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”(19ZAD364)。
元宇宙概念爆火以后,引发了教育领域的关注,但尚缺乏理性认识。因此,有必要对元宇宙本质及其教育意义进行思考。元宇宙是超越时空规则的虚拟实境,可连接任意时空的真实世界,擘画未来教育新形态。教育元宇宙延伸了知识呈现的形式、学习...
关键词:元宇宙  教育元宇宙  未来教育 学习体验  主角
深化实验教学改革的思考与实践
4
《实验室研究与探索》上海师范大学教务处 朱元春  出版年:2007
深化实验教学改革,培养学生的创新精神和实践能力,是高等教育提高教学质量的关键。要使实验教学的水平实现跨越式发展,真正满足当今国家提出的创新型人才培养的需求,必须更新实验教学理念,深化实验教学课程体系、内容、学习方式和师资...
关键词:实验教学 课程体系 教学方法 教师专业发展
专业认证视域下高师院校课程目标达成度评价体系的构建与实践
5
《上海教育评估研究》上海师范大学教务处 蒋成香  出版年:2022
课程目标达成度评价是师范类专业认证自评自建中的基础,也是一个重要的环节,但是在认证实践中发现师范专业在实施课程目标达成度评价方面存在较多问题,主要表现为课程目标达成度评价标准缺失、评价主体缺位、评价方式单一和评价改进薄弱...
关键词:师范类专业 高师院校 课程目标达成度  专业认证  
教育实习信息化网络化管理研究
6
《教育发展研究》上海师范大学教务处 叶纪林  出版年:2007
上海市教育委员会科研资助项目。
本文以崭新的教育管理理念来探索新形势下的教育实习管理方式,即通过信息化网络化管理,实现教育实习共同体成员间(实习生、大学指导教师、中学指导教师、中学生和教育实习管理层)的信息共享、思想共享和生命历程共享,实现教育实习的非...
关键词:信息化网络化管理  实习共同体  非线性的评价  
国外研究性学习的现状、特点及启示
7
《天津师范大学学报(基础教育版)》上海师范大学教务处 叶纪林  出版年:2008
目前国外研究性学习呈多样化趋势,其特点或围绕着问题等的提出和解决来进行学习活动,或使研究性课程呈现出多层面的开放性,或更注重学生的感受和体验过程;在我国,从教育文化积淀和现实条件来看,实施研究性学习既是更新教育观念的过程...
关键词:研究性学习 基础教育 教育观念 教师素质
艺术专业大学生心理健康状况及个性特征的调查
8
《中国校医》上海师范大学教务处 徐雄伟  出版年:2002
目的 通过对音乐学专业、美术学专业大学生心理健康状况及个性的问卷调查 ,了解艺术专业大学生的心理健康状况 ,了解艺术专业大学生的个性特征及分布特点。 方法 采用症状自评量表 (SCL 90 )和艾森克个性问卷(EPQ成人...
关键词:大学生 调查  艺术专业 精神卫生 个性  
国外创业教育对我国教育改革的启示
9
《外国中小学教育》上海师范大学教务处 叶纪林  出版年:2008
与国外相比,我国在创业教育方面还处于起步和探索之中,其中基础教育阶段的创业教育几乎还是空白,这有悖于教育规律,也有悖于"就业是民生之本"的素质要求。本文对创业教育基本概念作了较为全面的梳理,对国外中小学创业教育的现状进行...
关键词:创业教育 基础教育 对策  
教师专业发展的自我心理结构模型研究
10
《教师教育研究》上海师范大学教育学院;上海师范大学教务处 朱敏 高湘萍  出版年:2017
上海高校高峰高原学科建设计划;上海师范大学研究生培养改革项目(A-0132-00-002002)
本研究采用抽样调查的方法,探讨处于不同专业发展阶段和水平的教师,其自我心理结构特点及其与专业发展的关系。结果发现,长教龄绩优教师自我和谐程度、自我接纳水平、自我意识水平、自我评价最高,自我概念发展最完善,自我监控策略运用...
关键词:教师专业发展 自我心理特征  自我心理结构模型  
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