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苏州市电化教育馆 收藏

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研究主题:课程教学法    课堂    电化教育馆    教学法    信息技术    

研究学科:自动化类    电子信息类    哲学类    经济学类    

被引量:1,730H指数:14北大核心: 8 CSSCI: 5 RDFYBKZL: 1

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424 条 记 录,以下是 1-10

“翻转课堂”翻转了什么?
1
《中国信息技术教育》江苏省苏州市电化教育馆 金陵  出版年:2012
近来,"翻转课堂"(Flipping classroom)在网络上铺天盖地传播,引起教育技术工作者的关注。所谓"翻转课堂",是指把"老师白天在教室上课,学生晚上回家做作业"的教学结构翻转过来,构建"学生白天在教室完成知识...
关键词:翻转  课堂 教育技术 教学结构 工作者  教室 白天  学生  
大数据与信息化教学变革
2
《中国电化教育》苏州市电化教育馆 金陵  出版年:2013
从大数据时代的特点入手,揭示大数据变革信息化教学的趋势,以及信息化教学变革将要带来的资源观、教学观和教师发展观的变化,对于深化基础教育课程改革、建设新型教师队伍具有重要意义。文章通过分析大数据变革信息化教学的典型案例,认...
关键词:大数据 变革  信息化教学 资源观 教学观 教师发展观
用“学习任务单”翻转课堂教学
3
《中国信息技术教育》江苏省苏州市电化教育馆 金陵  出版年:2013
众所周知,“翻转课堂”把传统教学结构颠了个倒,改变了夸美纽斯以来的传统课堂结构、以教师为中心的传统教育理念和班级集体教学的传统教学流程。其结果是:有效提升学生自主学习能力1发展学生思维能力,最终实现学习成绩提升。
关键词:课堂教学 学习任务  翻转  自主学习能力 教学结构 课堂结构 教学流程 教育理念  
萨尔曼·汗怎样走向“翻转课堂”
4
《中国信息技术教育》江苏省苏州市电化教育馆 金陵  出版年:2012
萨尔曼·汗(SalmanKhan)在TED(一个以传播新理念为宗旨的演讲会)有一个著名的《用视频再造教育》的激情演讲,引起全球教育工作者关注“翻转课堂”。他创办提供视频学习资源的网络学校——Khan Academy(汗学...
关键词:课堂 翻转  教育工作者 学习资源 视频 TED 学院  
剖析微课程 实践翻转课堂
5
《中国信息技术教育》江苏省苏州市电化教育馆 樊绮  出版年:2013
翻转课堂与“微课”正在进入中小学校实验,对于促进教育方式变革,深化基础教育课程改革、培养创新人才具有重要意义。文章从微课程的属性出发定义微课程,认为微课程的研究对象是以课时为单位的教学活动;在借鉴国外先进教育理念和教学方...
关键词:微课程  微课程教学法  教学模型  实践意义  
从联系中看MOOC、微课和微课程
6
《中国信息技术教育》江苏省苏州市电化教育馆 金陵  出版年:2013
2010年8月,比尔·盖茨在世界经济合作与发展论坛(Techonomy Conference)上预言:"未来五年,网络将成为最好的学校"。不到三年,MOOC(Massive Open Online Courses,大规模...
关键词:网络课程 ONLINE 经济合作 OPEN edX  论坛  
翻转课堂中国化的实践与理论创新
7
《中国教育信息化(基础教育)》苏州市电化教育馆 金陵  出版年:2014
微课程教学法是翻转课堂中国化的产物,也是我国中小学校教师探索当代教育改革与发展之路的产物.基层学校教师用微课程教学法成功开展翻转课堂实验,有效提升学习绩效,翻转课堂也在此过程中完成了中国化的蜕变.
关键词:课堂实验 中国化  理论创新  教育改革与发展 实践  基层学校  中小学校  学习绩效
从微课程的属性入手认识微课程
8
《中国信息技术教育》江苏省苏州市电化教育馆 金陵  出版年:2013
微课程的属性至少有三,即课程属性、技术属性和时代属性。微课程首先表现为课程。从课程论视域看,课程涵盖课程设计、课程开发、课程实施和课程评价等四大范畴,微课程作为课程也不例外,因此,课程属性是微课程之首要的和基本的属性。其...
关键词:技术属性  课程论 信息科技 课程设计  课程开发 课程评价 科技发展  课程内容
课堂是这样“翻转”起来的
9
《中国信息技术教育》江苏省苏州市电化教育馆 金陵  出版年:2013
一所名不见经传的小学,居然在不经意问翻转了课堂!6月4日,我到昆山玉山镇朝阳小学去协商能否在((整合点分析》在线培训班学员中开一次现场交流课,以便大家在学习中研讨,在研讨中深化认识,更好地支持教学实践。
关键词:翻转  课堂 教学实践 培训班 小学  
对信息技术与课程整合若干问题的思考
10
《中国电化教育》苏州市电化教育馆 金陵  出版年:2009
本文通过对信息技术与课程整合的目标、发展阶段、基本原则和方法,以及交互式电子白板的作用的分析,提出信息技术与课程整合的微观目标是优化课堂教学目标的实现,"整合"要从"技术普及"特征明显的初级阶段迈向"发掘课程内涵"的新阶...
关键词:课程整合 微观目标  发展阶段  原则方法  电子白板
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