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上海市晋元高级中学 收藏

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研究主题:单元教学    历史新课程    教学设计    教学    课堂教学    

研究学科:哲学类    经济学类    自动化类    社会学类    生物科学类    

被引量:836H指数:12北大核心: 119 CSSCI: 79 RDFYBKZL: 12

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872 条 记 录,以下是 1-10

灵魂的追问(1)——历史教师的视界、心界与历史教学的境界
1
《历史教学(上半月)》上海市晋元高级中学 李惠军  出版年:2015
近年来,李惠军老师在其著述、论文和讲座中,多次谈及“历史课要有灵魂”。应该说,它不仅切中了历史教育的学科特质,体现了历史教育的根本宗旨,也承载着李老师对历史、历史学和历史教育的哲学思考和人文情怀。“历史课要有灵魂”既是一...
关键词:历史课 教学主题 教师
大格局与精细化——历史课的境界与学科素养的滋育
2
《历史教学(上半月)》上海市晋元高级中学 李惠军  出版年:2016
从“三维”到“素养”,不外乎新语境下目标诉求的调整。作为一线教师,我们需要有超越的张力和活力,更需要有矜持的定力和坚守。本文所谈的“大格局与精细化”,是我们多年践行的一种老套路,但却历久弥新。
关键词:大格局  历史通感  精细化 历史辨析  
中国民俗体育学探略
3
《北京体育大学学报》东华大学国际文化交流学院;上海市晋元高级中学 柯玲 邵荣  出版年:2008
民俗体育学是民俗学和体育学科交叉研究的新尝试,它的建立具有重要的学科意义和现实意义。民俗体育学将以体育与民俗相互交融的关系和民俗体育史实为客观依据,以体育学为基础理论,以民俗体育为主要研究对象,挖掘体育的民俗精神,丰富体...
关键词:民俗体育学  民俗体育 民俗学 体育
对数学开放性问题的认识及其教学尝试
4
《数学教学》上海市晋元高级中学;华东师范大学教育管理学系 任升录 张远增  出版年:2000
近二十年来,对数学开放性问题(为了有别于传统数学开放题的提法)的结构与教学价值研究,已逐步形成了一个热点,教育部制定的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中明确指出“数学考试应设计一定的结合现实情景的问题和...
关键词:数学开放性问题 教学尝试 教学价值
大概念统摄下的高中物理单元教学设计与实践——以“牛顿运动定律”教学为例
5
《物理教学》上海市晋元高级中学 戴小民  出版年:2021
以学科大概念为核心的单元教学是落实核心素养的重要抓手。本文以"牛顿运动定律"教学为例,从提炼大概念、建立知识层级、设计情境与问题和基于素养进行评价四个方面介绍了大概念统摄下的单元教学实践与思考。
关键词:学科大概念  单元教学 真实情景 核心素养  
博识而畅行 广征而顺达(一)——从“诗性预构”引出的关于史料与叙事的教学联想
6
《中学历史教学参考》上海市晋元高级中学 李惠军  出版年:2016
当“史料实证”作为新课标核心素养之一明确提出之时,我们有必要以理性的态度加以审视,少一点浮躁盲从和随波逐流,多一点矜持守正和笃信正道,切忌被坐而论道者的言说乱了立而行道者的阵脚。在此说点陋知浅见,以示请教。
关键词:史料 联想 教学  叙事 诗性  新课标  道者 盲从
灵魂的追问(2)——博观而约取,厚积而薄发
7
《历史教学(上半月)》上海市晋元高级中学 李惠军  出版年:2015
上期,围绕"灵魂"的概念和价值,从教师的视界、心界与历史课的境界角度做了初步阐述。在此,笔者将就如何在教学构想、创意和设计环节发掘、捕捉历史课的"灵魂"谈点体会和看法。实践表明,在具体、微观和常态的历史教学创意企划中,只...
关键词:历史课 教学主题 教师  
高中物理教学中的思政教育探索之旅——以“重核裂变 链式反应”教学设计为例
8
《物理教学》上海市晋元高级中学 马如宝  出版年:2021
华东师范大学课程思政研究中心资助。
基于"立德树人"的根本目标,坚持育人为先的理念,对高中物理教学中的思政教育进行了初步的探索。以沪科版第十二章"重核裂变链式反应"教学设计为例,厘清本节课教学目标,提炼出教学目标中所蕴含的思政目标;充分挖掘物理教材中的思政...
关键词:高中物理 课程思政  立德树人 思政元素  
高中物理学科核心素养视域下课堂情境教学
9
《物理教学》上海市晋元高级中学 钭方健  出版年:2019
《普通高中物理课程标准》指出,创设情境进行物理课堂教学,对培养学生的物理核心素养起到了关键作用。而情境教学是在物理课堂教学中,教师有目的地创设形象、生动的情景,激发学生积极的情感,引导学生主动去思考、去探究、去应用的态度...
关键词:高中物理 学科核心素养  情境教学
历史新课程单元教学探微与实践(一)——融通·适切·意义:从一般教学论理念到历史学科教学方略
10
《历史教学(上半月)》上海市晋元高级中学 李惠军  出版年:2021
本文从课程意义上的单元教学理念和特征,以及马克思主义史学和历史研究的特性入手,提出了单元教学与史学编纂范式的相容性和适切性。论述了大历史的学术观念与大单元的教材框架之间的逻辑性和关联性。阐释一般课程意义上单元整体架构作为...
关键词:历史新课程 单元教学 教学论
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