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跨学科多专业融合的新工科人才培养模式探索与实践: 1; 《高等工程教育研究》广东工业大学教务处;广东工业大学本科教学质量评估与建设中心;广东工业大学李丽娟杨文斌肖明章云出版年：2020; 中国高等教育学会2016年度工程教育专项课题“依托高校创客空间的本科工程人才实践能力培养研究”高学会[2017]6号;2018年广东省高等教育教学改革项目“新工科背景下多学科融合培养创新创业人才研究与示范”粤教高函[2018]180号;中国高等教育学会教育科学研究“十三五”规划课题,2018年度工程教育专项重点课题“面向产业需求的多维协同育人模式及机制建设研究”高学会(2018)168号;中国高等教育学会教育科学研究“十三五”规划课题,2018年度工程教育专项一般课题“新工科背景下地方高校创新创业课程建设及运行模式研究”高学会(2018)168号.; 通过实施跨学科多专业融合培养,对传统工科专业的培养模式进行了改革。通过创新管理机制,营造了创新思维的育人环境;通过创新培养模式,提升了学生跨学科的变化和适应能力;通过创新课程体系,培养了学生解决复杂工程问题的能力。形成了...; 关键词：跨学科多专业融合新工科培养模式改革

新工科多专业融合培养模式的构建与实践: 2; 《高等工程教育研究》广东工业大学;广东工业大学教务处;广东工业大学本科教学质量评估与建设中心;广东工业大学自动化学院章云李丽娟杨文斌蔡述庭出版年：2019; 中国高等教育学会高等教育科学研究"十三五"规划课题2018年度工程教育专项"面向产业需求的多维协同育人模式及机制建设研究"(2018GCLZD04);中国高等教育学会2016工程教育专项课题"依托高校创客空间的本科工程人才实践能力培养研究"(高学会[2017]6号);广东省新工科研究与实践项目"面向新经济的自动化专业改造升级路径探索与实践"(粤教高函[2017]170号);广东省本科高校高等教育教学改革项目"专业认证背景下的工程教育教学改革研究与实践"(粤教高函[2018]1号);广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目"广东工业大学-工业和信息化部电子第五研究所校外实践教学基地"(粤教高函[2017]214号); 科学技术向更深处发展,知识的生命周期越来越短,对工程人才"复杂问题解决能力"的需求远远超过对"认知能力"的需求,高等工程教育正面临着来自外部和内部的双重挑战。过去主辅修、二元复合(双学位)、多元复合(大类培养)等培养路径...; 关键词：多专业融合培养模式产业学院

产学深度融合新工科人才培养的探索与实践: 3; 《高等工程教育研究》广东工业大学本科教学质量评估与建设中心杨文斌出版年：2020; 教育部人文社会科学研究规划基金项目“面向粤港澳大湾区产业需求的创新型工科人才培养模式及实现路径研究”(20YJA880070)。; 产学融合是立足产业发展,对高等工程教育人才培养目标、要求和实现途径所给出的高度概括。文章通过导入交易成本理论、角色理论和社会结构理论所构建的分析框架,对广东工业大学践行产学深度融合的实践案例进行研究,对产学深度融合新工科...; 关键词：产学深度融合新工科交易成本角色冲突社会结构

基于以学生为中心理念的实验教学质量评价实证研究: 4; 《实验室研究与探索》广东工业大学本科教学质量评估与建设中心;广东工业大学研究生院欧珺吴福根杨文斌出版年：2021; 教育部人文社会科学研究规划基金项目(20YJA880070);教育部新工科研究与实践项目(E-GCJYZL20200813);广东省高等教育教学改革项目(SJJG20191216)。; 高校工科专业的实验教学质量从根本上影响人才的工程实验实践和自主创新能力培养,持续保障实验教学质量亟须构建科学合理的实验教学质量评价体系。"以学生为中心"是工程教育专业认证三大核心理念之一,基于这一理念,我校正在实践并不断...; 关键词：实验教学以学生为中心质量评价

依托高校创客空间的工程人才创新创业能力培养探索与实践: 5; 《实验室研究与探索》广东工业大学教务处;广东工业大学研究生院;广东工业大学本科教学质量评估与建设中心潘晓梦李丽娟吴福根杨文斌出版年：2020; 中国高等教育学会工程教育专项课题“依托高校创客空间的本科工程人才实践能力培养研究”(2016GCZD08)。; 创新经济背景下,创客空间已成为高校探索新途径培养创新创业人才的重要载体。从运行模式看,国内高校创客空间的建设方式多样、管理部门多元、服务内涵多层,为高校本科人才培养模式探索出一条新思路。广东工业大学以探索满足创新产业发展...; 关键词：高校创客空间人才培养创新创业

新工科教育背景下学生学习质量评价探析: 6; 《上海教育评估研究》广东工业大学法学院;广东工业大学教务处;广东工业大学本科教学质量评估与建设中心刘雨婷张春梅潘晓梦杨文斌出版年：2023; 教育部第二批新工科研究与实践项目“面向跨学科多专业融合培养的新工科人才学习质量提升路径探索与实践”(EGCJYZL20200813);中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划重点课题“新工科人才学习质量提升路径研究”(22PG0304);广东省2022年度教育科学规划课题(高等教育专项)“粤港澳大湾区工程人才培养质量保障与提升策略研究”(2022GXJK183); 学生学习质量评价是高等学校落实高质量发展使命、推进高等工程教育改革的必然需求。在分析新工科教育背景下学生学习质量评价的应然诉求与实然困境的基础上,基于以学生为中心的教育理念,提出要始终紧扣新工科学习质量评价内容、有力保障...; 关键词：高等教育学生学习质量质量评价

制造业高质量发展背景下新工科课程建设探析: 7; 《教育探索》广东工业大学本科教学质量评估与建设中心;广东工业大学法学院;广东省决策咨询研究基地“广东工业大学新工科教育研究中心” 杨文斌张春梅出版年：2022; 教育部人文社会科学研究规划基金2020年度一般项目(20YJA880070);第二批新工科研究与实践项目(E-GCJYZL20200813);国家社会科学基金教育学“十三五”规划2019年重点课题(AJA190013)。; 在对比分析泰勒课程论和凯洛夫教学论的基础上,从宏观的课程建设框架视角出发,新工科课程建设路径包括遵循跨学科逻辑整合的建设理念、强调学习和思维能力养成的课程目标、建构跨学科课程内容体系、实施适切课程内容及教学环境的方式方法...; 关键词：高质量发展新工科课程制造业

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